影响英德市校园足球开展的主要因素分析

广东省英德市英德中学 蔡小丽

一、前言

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”的开展可以增强学生体质、缓解学习压力、提高学生社交能力、培养良好的意志品质，有助于提高学生的综合素质。“校园足球”的开展能为我国高水平竞技足球运动提供后备人才。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文调查英德市校园足球开展情况，以英德市116名体育教师为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅有关校园足球的相关资料和国家政策，为本研究提供充分的理论依据。

2.问卷调查法

通过问卷星设计问卷调查表，随机抽查116名体育教师对英德市校园足球开展的一些看法与意见。

3.访谈法

利用课余时间，对一些体育教师进行访谈，了解他们内心的真实想法和对自己学校开展校园足球的一些意见。

三、研究成果

看到开展“校园足球”积极的方面时，也看到了开展“校园足球”存在问题和阻力。

（一）学校有关领导重视不够

根据对116名体育教师的调查统计数据显示，39.7%的领导对开展足球运动不太支持，这个数据让人忧心。

表1 领导对开展校园足球的态度

（二）足球场地和器材的严重不足

据调查，城区小学场地设施较为完善，基本具备了开展足球运动的基础条件，但是乡镇小学的场地设施较差，器材缺乏，影响足球运动的开展。

表2 足球场数量情况

（三）缺乏专业体育教师

调查数据看出，被调查的116名体育教师中，有33人对足球一窍不通，连颠球都不会。真正的足球专业教师只有11人。总的来说，由于专业限制，大多体育教师足球运动经历少，自身足球水平有限，制约了校园足球的发展。

表3 体育教师的足球专业水平

（四）体育教师的工作积极性问题

调查访谈了解到，体育教师在各校的地位较低，领导对体育教师不重视，待遇最低，报酬与所付出

的劳动不成比例，外出学习机会少等，挫伤了体育教师的工作积极性，抱着得过且过的想法。

表4 训练补贴情况

表5 比赛奖励情况

（五）家长不支持

部分学生家长不支持子女参与足球运动，认为足球运动对抗激烈，怕孩子参加足球运动容易受伤；要么只注重孩子的学习成绩，忽视体育活动。除此之外，独生子女现状也不同程度地制约了“校园足球”的发展。

四、发展对策与建议

（一）相关部门监管，领导重视

教育部门可把校园足球运动的开展情况作为考查评价学校的重要指标；改革目前体育升学考试内容，增加一些像足球等技能类项目，以提高学生的练习兴趣；加大对中小学足球人才升学就业方面的优惠力度。

（二）场地器材的改善

“校园足球”开展工作实践表明，政府主管部门的重视程度是开展“校园足球”的关键，政府部门应加大资金投入，来建设改善学校足球场地；也可充分调动社会各方力量，引进资金共同建设学校足球场地器材，合力普及和推广校园足球运动。

（三）加强体育教师的足球专业知识和工作积极性

首先，体育教师应加强学习，运用科学的方法丰富自己的教学训练方法，提高自身足球方面的动作技能和知识面；其次，市体育局和市教育主管部门应多点组织体育教师进行足球业务培训，安排他们外出观摩和交流；第三、适当提高体育教师的物质待遇，改善足球教学与训练的环境；第四，制定出较为完善的考评、奖励、监督制度，为足球教师施展才能创造一个良好氛围。

（四）改变家长的陈旧观念

要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道足球运动是一项集体活动，可以使孩子在增强团队合作意识、尊重他人的高尚品德、养成坚持不懈的拼搏精神等方面得到很好的培养与发展。同时让家长们知道，现在的学生身体素质总体上逐年下降，参加一定的体育活动对学生的身体发展是重要且必要的。

（五）加大对“校园足球”的宣传

通过各种形式多种渠道宣传“校园足球”，充分调动学生参与校园足球活动的积极性，多点组织校内足球比赛，可以组织各个班级间的友谊比赛和对抗赛、各个年级间的联赛，比赛可以根据学生的年龄灵活掌握。

五、结语

开展“校园足球”是促进青少年学生健康成长、务实我国足球基础、培养更多优秀足球人才的需要，只要政府主管部门、学校，各界人士上下一心，“校园足球”的开展必定会朝着健康积极的方向发展。