BIM技术在《安装工程计量与计价》课程教学中的应用

王慧玲 刘 阳 王英华

（沈阳城市建设学院 辽宁沈阳 110167）

《安装工程计量与计价》是一门理论与实践结合很强的实践性课程，要求学生具有较强的空间想象及动手能力，特别是在安装工程计量环节，这些能力显得尤为重要。但是在以往的教学中，教师主要以讲授的方式向学生传递知识点，学生被动地接受，课堂教学气氛沉闷，学生领会效果不理想，在后续的实践环节中面对大量的工程量计算极易出现畏难情绪，表现出很强的依赖性。这就导致教师花费了大量的精力给学生讲解安装工程各个专业方向的基本理论，但是学生学到的知识并没有彻底理解消化，同时不能很好地迁移到实际工作中，实践应用能力差。

经过调查研究发现，学生之所以对理论知识理解不透彻且不能灵活应用，根本原因在于学生没有实践经验，很难将教师讲述的理论概念转换为实物场景，学习知识点只靠机械记忆。本文总结了近几年来教学的实践经验，并结合BIM相关技术特点，认为将BIM技术应用在《安装工程计量与计价》课程教学中是解决上述问题行之有效的方法，此举有助于培养学生的综合职业能力。因此，将BIM技术引入本门课程的教学中，以安装工程中的实际问题作为案例项目，在教师指导下学生以小组的形式共同研究，提出解决方案，以此提高学生理论与实践相结合的能力。

1 BIM技术概述

BIM（Building Information Modeling）技术通过对安装工程的数据化、信息化模型整合，能够应用于安装工程设计、建造、管理，在整个项目的全生命周期过程中进行共享和传递。BIM技术能够建立虚拟的安装工程三维模型，并构建与之相关的信息库。该信息库不仅包含安装工程中构件的几何信息、专业属性及状态信息，还包含了空间、运动行为等方面的信息属性。借助三维模型及其信息库，提高了项目的信息集成化度，在这个过程中，使相关人员能对工程信息做出进一步的应对和反馈，为各方建设主体提供协同工作的基础，能够切实提高项目效率和精准度。

三维模型的建立体现了BIM的可视化特点，基于此特点，可增强BIM在安装工程方面的应用效果。施工图纸只是通过线条绘制表达的二维信息体现，但是其实际的构造形式需要从业人员自行想象。BIM的三维模型及漫游视频的制作，可以将线条式的二维构件转换成三维的动态立体实物模型。虽然一般的也可以展示构件的大小、位置和颜色等三维效果，但是缺少不同构件的互动性和反馈性。

实现BIM可视化的途径之一就是运用Autodesk公司的Revit建筑、结构和设备软件。对于安装工程来说，主要运用Revit设备软件将二维图纸转换为动态立体模型。

2 BIM技术在《安装工程计量与计价》教学中的具体实施

2.1 前期准备

（1）学生分组

授课对象为工程造价专业学生，总计60人，分为10组，每组6人。每个小组由一名组长和五名组员组成，组内成员相互配合，共同完成一项任务，以小组为单位呈现一个成果。同时根据所学课程复习并巩固BIM相关软件中的Revit设备软件，具备安装专业建模能力。

（2）理论讲解

依托全国安装工程计算规范讲解工程量计算规则，学生根据前期基础课程的相关知识，对规则进行理解并掌握。

2.2 BIM应用

（1）计量教学应用

对于前期讲解的理论规则进行应用时，由教师根据一个具体工程案例，进行工程量计算讲解。所讲解的工程案例可以是整个工程的一部分，比如卫生间给排水管道的工程量计算。讲解方法由原来的根据二维图纸识图、根据规则直接计算转变为：先将案例工程中的楼地面、墙壁、楼板等在Revit软件中绘制出来，并添加设备管线等，比如给排水管道、卫生器具等，将建立的BIM动态模型在课堂上通过多媒体展示给学生，让学生对照图纸一一识别，对图纸中的管道及设备有直观立体感受，在彻底理解管道走向、设备位置及其空间关系的基础上，再根据前期讲解的计算规则进行工程量的计算。

在后续课程讲解中，留出一部分时间给每组学生进行展示。具体展示内容为前次课程中讲解的计算规则的工程实例应用，学生自己挑选与讲解计算规则对应的专业图纸（规模自定），对此图纸进行BIM建模，在课堂上对照图纸展示模型，并讲解具体计算步骤。每名成员具体任务由组长分工。整个过程由教师把关并点评。

（2）计价教学应用

让学生利用BIM5D将三维模型融入时间、成本，建立多元化数据库，然后将建立的模型导入相应的计价软件，同时学生通过搜集价格信息，套取定额并进行费用汇总后，可完成分部分项工程费用的计算。

3 结语

依据建筑、结构专业搭建BIM信息化模型平台，利用Revit设备软件添加水暖电等不同安装专业的管线及设备等，并通过BIM管道碰撞检查对模型进行优化改进，从而让学生在理解建筑空间的基础上熟识水暖电等不同安装专业施工、计量以及全过程协同管理。如果仅阅读各专业的施工蓝图，对于没有任何施工现场经验的学生来说，不够生动形象、没有空间感。通过展示BIM安装模型及漫游，将枯燥单调的图例符号直观立体呈现，激发了学生的学习兴趣并增加了学生参与度。同时让学生自己动手建模并上台讲解设备及管线的安装方式等清单项目特征描述及工程量计算，通过这种方式，能够使学生加深理解，达到事半功倍的效果。

这种以实际工程案例为主线、辅以BIM模型展示的教学模式，有利于帮助学生加深对书本理论知识的理解并学会灵活应用，有利于缩短学生从校门到社会实际工作岗位的进程，有利于实现培养安装专业实践型人才的目标。