高职工程造价专业产学研校企合作的探讨

刘霞

（苏州建设交通高等职业技术学校 江苏苏州 215104）

1 前言

2010年国务院常务会议发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，其中针对职业教育明确提出下列要求：“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”[1]

以上纲要，为职业教育明确了三个前进方向：①改革职业教育现有的人才培养模式；②将职业类培训也作为职业学校日常工作之一；③建立健全校企合作制度。这三个前进方向，其实都是鼓励职业学校进行产学研一体化合作实践研究，鼓励职业学校、行业、企业及科研单位在政府相关部门的引导下，进行多方合作，发挥各自优势、共享研究成果，并将研究成果融入教学或工作中，实现教学改革或提高工作效率，同时也实现了市场所需专业人才的培养。

2 校企双方产学研一体化合作

2.1 校企合作改革五年制高职工程造价人才培养方案

2.1.1 更新教学进程及课时分配

通过与多个造价咨询企业进行研讨，根据企业对技能的实践要求：①修改工程造价专业基础课、专业核心课、专业实践课的课时，主要体现为减少结构设计类课程课时，保证识读施工图和施工技术类课程的课时，增加计量与计价手算与电算实践课程类课时。②根据行业企业的发展和动向增加新课程。目前建筑行业企业的发展和研究方向有两个，一个是BIM技术在实际工程中的应用，一个是装配式在实际工程中的应用，因此需根据行业企业对人才的需求增加BIM软件类及装配式方面的相关课程。③增加专业方向，如目前高职类工程造价专业的主要方向为土建与装饰工程，但安装工程中的给排水工程、电气工程、暖通空调工程、消防工程，是目前行业企业紧缺人才的一个专业方向，所以应该增加工程造价专业的安装方向。

2.1.2 一体化设计教学

工程造价专业人才培养是循序渐进的，教学内容也是由浅入深。例如，一年级进行识图施工图、建筑材料等专业课程的学习，二年级进行建筑结构、建筑力学、建筑CAD等专业课程的学习，三年级进行施工技术、建筑工程计量与计价、钢筋翻样、安装识读施工图等专业课程的学习，四年级进行装饰工程计量与计价、施工组织设计、安装工程预算、工程造价软件、招投标与合同等专业课程的学习，五年级进行工程法规、资料管理等专业课程的学习，之后进行毕业设计和定岗实习。为了形成统一的教学体系，强化先后课程之间的联系，所有课程教学选用同一套实际工程图纸，不但能够联系新旧知识点，还能利用软件建立图纸模型库，通用于所有专业课程教学中，将平面的教学内容变为立体可视的教学内容，学生能够直观清晰的认识图纸中涉及的各个知识点。

2.1.3 合理建立评估机制

工程造价专业所需人才是专业技能实践型人才，造价咨询企业对人才的要求除了能够承接专业业务外，更提出了认真负责、耐心坚持等专业态度要求。因此，学校对学生学习情况的客观评估，不应再是以成绩是否及格作为主要关注点。对学生应进行综合素质的评估：①对基本课程的完成度评估；②各项教育部门、行业企业协会大赛的参与度评估；③执业资格考试获证情况的评估；④身体素质、学习态度、职业素养、团队精神的评估。值得注意的是，在对学生进行评估前，需要对学生进行贯穿于每个年级的职业指引，在不同的年龄阶段，不同的认知水平下，引导学生确定不同的目标并制定实施计划。学生若能接受正确的职业指引，形成正确的职业生涯规划，激发专业热情并培养良好的职业意识，便能从入校起明确努力方向。

2.2 校企合作解决企业业务、用人等难题

2.2.1 研发企业算量标准化文本

根据造价咨询企业反馈的算量成果不统一、工作效率不一致、难以满足业务量等困境，科研团队通过研究方案、模型建立、数据采集等方式，模拟造价咨询企业实际工作流程，制定企业算量标准化手册，包括命名手册、清单数据库、节点模型数据库、模块化算量模型数据库等，用于指导造价咨询实际工作，切实提高企业人员的工作效率，保证造价咨询工作的质量，解决造价咨询企业的业务难题。

2.2.2 建立造价企业订单班

校企双方协力合作，通过研讨造价人才的岗位需求和基本职业素养，制定订单班选拔标准，在学生在校第四年，建立企业订单班。确定订单班培养模式、制定订单班人才培养方案，根据岗位需求强化实践课程，制定顶岗实习选拔标准、制定顶岗实习学生技能培训标准，在学生在校第五年，以实习生身份进入造价企业定岗实习，既让学生熟悉工作环境和岗位要求，又解决了企业的用人难题。同时，制定企业员工短期技能培训标准，根据企业阶段性任务安排短期企业员工培训，解决企业阶段性用人难题。

2.2.3 共建工程咨询和教育研究中心

校企双方合作建立工程咨询和教育研究中心，双方共同参与，建立完整的组织机构、健全的管理制度和完善的运行机制。工程咨询和教育研究中心可向师生提供实践锻炼平台，可引导学生进行创业孵化，与此同时，校企双方可建立教师和专业技术人员的融通机制，学校可协助企业开展部分生产经营活动。在科研方面，校企双方可通过工程咨询和教育研究中心共同开展专业技术研究，共享研究成果，同时可开展纵横向课题的申报工作。

3 总结

校企双方通过在人才培养、技术开发、社会服务等方面合作探索，企业订单班培养模式将融合校企双方优势资源，将企业实践资源向教学资源转化，直接解决企业的用人育人难题；工程咨询和教育研究中心研发的工程造价工程量标准化工作手册将提高造价企业技术人员的工作效率，直接提高企业的经济收益；企业工作站提供师生实践锻炼的平台，并可以协助企业开展生产经营活动，并指导学生进行创业孵化，具有一定现实意义。