浅谈如何培养高中生对化学学习的兴趣

秦芳军

摘 要：兴趣是最好的老师，在高中化学课堂教学中，要注重学习兴趣的培养，把学生学习兴趣的培养贯穿到课堂教学的始终，才能保持学生学习化学的动力，才能发挥学生学习的积极性和主动性。本文作者结合自身的实践教学经验，就如何培养高中生化学学习兴趣进行了探究。

关键词：化学学习;兴趣;实验;生活实际;培养

兴趣是最好的老師，在高中化学教学中，只有注重激发培养学生学习兴趣，才能保持学生学习的动力，发挥其积极性和主动性。在新课改下，高中化学作为高中阶段的基础性课程之一，化学学习具有很重要的现实意义。高中生学习的课程较多，也比较深，如何培养高中生化学学习兴趣，如果不能调动学生们的学习热情，没有良好的教学方法调动学生的学习兴趣，就会使学生缺失学习积极性和主动性，感觉化学课枯燥乏味。教师一定要就如何培养高中生化学学习兴趣进行探究，了解生活中的化学，激发化学学习的兴趣，探索化学奥秘。要转变传统教学理念，不能被动的“灌输” ，要根据学生实际情况，从学生的学习兴趣出发，激发学生学习欲望，增强学生学习信心，以有效的教学方法让学生心情愉快的去认识化学知识，调动学生们学习化学的兴趣。笔者结合自身的实践教学经验，从以下几个方面进行探讨如何培养高中生对化学学习的兴趣。

一、融洽的师生关系是学习的基础

心理学家罗格斯说过：创造良好的教学气氛是保证教学的重要条件，而这良好气氛的创造是以良好的师生关系为前提。不论那一个学科，教学活动都是教师的教和学生的学的过程。愉快的课堂氛围，融洽的师生关系，师生心灵的碰撞，知识的“共鸣” ，教师主导作用得以充分发挥，学生主体作用得以充分体现，建立在这种和谐氛围下的师生关系，有利于教师和学生知识的最完美融合，才能取得良好的效果。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。

二、利用化学实验优势，激发学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，教师可以充分利用化学实验中的一些美妙的现象来激发他们主动求知的欲望，激发学生的兴趣和培养探究意识。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”， 兴趣对学生至关重要。学生有了学习的兴趣，才有主动性、积极性，因此，激发学生的学习兴趣极其重要。教师在在进行化学教学时一定要发挥好化学实验的优势作用，利用兴趣作先导来培养学生探究能力。例如：在学习氯气的化学性质时，首先提出疑问：把氯气通入紫色的石蕊试液中，应看到什么现象？许多学生回答说：“变红色。”对这一答案，我没有表示肯定或否定，而是组织学生做实验，探究新知识，实验结果表明：把氯气通入紫色的石蕊试液中，先变红，后褪色。通过实验探究，学生们获得了圆满的结果，显得非常高兴，抓住时机，把学生的兴趣迁移到下一个问题：把氯气通入紫色的石蕊试液中，为什么会先变红，然后褪色呢？通过学生交流讨论，变红的原因是氯气能与水反应生成酸，酸使紫色的石蕊试液变红色;褪色的原因，是氯气与水反应同时生成次氯酸，次氯酸有漂白性而使红色褪去。这样既调动了学生的学习积极性，同时也极大地激发和培养了学生的学习兴趣。教师进行演示实验时，可以多设置一些问题，不用只顾实验效果，而忽视学生对于实验现象的好奇，利用好奇心理引发学生思考，使化学实验达到预期目的。学生动手实验时，利用高中生爱动手操作的心理，多让学生动手操作，充分激发化学学习乐趣，激发他们主动去探求新知识的兴趣，通过自己动手参与实验，体会获得知识的满足感，提高化学综合素质。对于化学实验过程中所出现的许多异常的现象，教师引导学生查阅资料，设计探究实验的方案和步骤，通过实验来进行验证，进一步完善问题探究能力。

三、联系实际生活，诱发化学探究欲望

化学学科与生活的联系十分紧密，从衣食住行，日常生活到高端科技，航空航天，从节约水资源到环境保护，居室污染、酸雨、氯气泄漏、金属钠着火、苯中毒、水俣病、沙尘暴、新材料的制取……等等，各个方面都会涉及到化学知识。许多化学都是生活经验的总结，最终又回到生活，服务于生活。化学就在我们身边。在我们平时的生活中，学生们经常会看到一些化学现象，却不知如何解释，通过把生活实际和化学教学相结合，使学生认识到了化学学习的现实意义和重要性，让学生运用所学化学知识解决生活中的问题，从而激发出学生的化学探究欲望。

总之，虽然说化学是一门比较抽象的知识，但是化学老师只要在化学教学中不断地去体会和摸索，下足功夫，把抽象的化学知识具象，生活化，学生在获取感性认识之后，会有一种恍然大悟的感觉，感到化学学习变得更加容易，相信学生一定会乐学、善学，把化学学好，对化学学习也会更有信心。

参考文献：

[1]胡昌建. 如何使高中生对化学产生浓厚的兴趣.读与写[J].2018.（04）：55.

[2]胡昌建.基于问想做评教学模式的高中化学课堂有效教学案例研究.《时代报告：学术版》 ， 2011 （08） ：341-341.