新时期高职学生管理工作的新体系

王颖 魏杰

摘 要：新时期下的高职学生管理工作面临了较大的挑战和创新性要求，本文分析了新时期下高职学生管理工作的难点，并在此基础上提出了新时期高职学生管理工作新体系的构建方法。以期更好地促进高职院校教学工作的进行，加快高职院校发展。

关键词：新时期;高职;学生管理;新体系

随着新时期社会与经济的不断发展，高职院校的学生管理工作业面临了巨大的改革。新时期下的高职学生具备其独特性，同时社会对于高职院校的学生也提出了更高的要求。因此有必要对新时期下的高职学生管理工作进行分析，构建新的管理体系。

一、新时期高职学生管理工作的难点

当前我国高职学生的数量越来越多，新时代下高职院校的教学目标出现了新的变化，而高职学生也具备了更多新时代背景下的特点，因此为高职学生管理工作带来了一定的困难。具体而言包括了以下几点。

（一）学生的自我意识更强

随着社会的不断进步，人们更多地强调自我意识的展现，也即更多地表达自我的观点，拥有独立自主的意识。然而对于高职学生而言，拥有较强的自我意识，若缺乏正确的引导，则会导致他们容易受到不良风气的影响。尤其是当前大多数高职学生都是独生子女，家长对他们的教育方式往往过于溺爱，导致高职学生在进入学校时，难以调整状态。在学习上意识散漫不愿投入精力，学习的积极性和自觉性较低。在人际交往过程中，过于强调自我为中心， 若缺乏正确的引导，高职学生将难以获得必要的学习及工作技能。

（二）学生生源质量不高

随着新时期下高职院校的不断扩招，很多学生的录取分数线都比较低，从而在一定程度上影响了高职学生的生源质量。很多高职院校的学生在高中时就没有良好的学习习惯，进入高职院校学习仅仅是为了混毕业，缺乏明确的学习目标。同时在学习的自觉性和学习能力方面也比较差。由于学生生源质量的下降，导致了高职学生的管理工作更加困难，

（三）学生思想多样化

新时期下的学生思想往往更加多样，他们接触到的信息更多，因此也更容易产生更加多样化的想法。而同时，由于缺乏一定的辨别能力，学生的思想中可能會存在一定的问题。如学生更加追求标新立异，对学校的规章制度等不太在意，对学校的教学、课堂秩序和老师批评教育等等存在的不足常常具有叛逆的心理。思想方面的多样化，也为高职老师的管理工作提出了更高的要求。

二、 新时期高职学生工作新体系的构建

（一）坚持以人为本，加强引导

新时代下的高职学生自我意识较强，还有一定的叛逆心理，因此教育工作者必须把握高职学生的心理特点，改变传统的老师与学生之间的命令式教学模式。而应该将学生当作自己的朋友，在日常生活与学习中，给予不同学生个性化的指导和帮助。从而提高学生管理工作的效率，帮助学生更好地接受老师的教导。教师可以在班级内多组织交流互动活动，帮助学生更快地融入集体，并与老师构建良好的关系。此外，也要加强校园内物质建设与精神文化的促进。通过构建一个更加整洁以及和谐的校园氛围，帮助学生更好地融入校园，并提高他们的主人翁意识，积极提高自身素养，实现全面发展。

（二）提高学生的自我管理意识

自我管理意识和能力是新时代背景下，对所有高职学生的要求。只有具备了自我管理的能力，才能够在校园内外都不断加强自我学习和反馈，很好地对自己的行为进行约束。因此高职院校应该从传统的灌输式，教条化的教学模式中转变过来，通过与学生的互动，帮助他们不断提高自我管理意识。在教学和日常管理中，应该多激发学生的自主思考，帮助他们更好地对各类问题进行分析。同时也应该充分给予学生表达意见的权利，并积极听取他们的管理意见和建议。从而让学生在参与自我管理、自我调节和监督中不断促进高职院校管理模式的体系创新。

（三）加强学风建设

学风的建设是高职院校教学的重要要求，只有拥有了良好的学风，才能够保证高职学生在良好的校园氛围中进行学习，从而更好地约束自己的行为，并不断进步。学风的建设需要高职学校所有老师的共同配合。首先高职院校应明确学风建设的基本目标，构建合理的校园文化和风气。通过定期组织学风建设的相关校园和班级活动，充分利用校园学习资源与设施，让学生和老师都积极加入到学风的建设中来。并加强学风建设的宣传教育，凸出学风建设重点，以学生自发性为核心，以老师引导为辅助，共同构建优良的高职院校学风。

（四）构建高效的管理队伍

高职学生的管理工作具有一定的多样性和复杂性，需要高职院校的老师不断提高自己的管理水平和自身素质，从而更好地应对学生管理工作的新要求。高职院校在管理队伍的选择上，应该针对新时期高职学生的基本特点，选择那些具有创新精神，专业素质和具备以人为本教育理念的教师，加入到管理队伍中。高职院校的管理队伍主要包括了各个班级的班主任，以及各个年级的辅导员，同时还有各院系的领导人等管理人员。他们必须具备高度的责任心和管理经验，以学生为中心有效地进行管理工作。学校应该加强管理人员的培训与考核，定期组织教学课程与心得交流活动，帮助管理人员不断掌握新的管理方法，并提高自己的管理素养。在每学期末，还需要对管理队伍的绩效进行考核。

三、结语

新时期下的高职院校学生具有其独特性，他们往往具有更强的自我意识，学生生源质量不高且思想多样化。高职院校的老师应该明确新时期下高职学生的特点，通过坚持以人为本，加强引导，提高学生的自我管理意识，加强学风建设以及构建高效的管理队伍等方式，更好地提高学生管理工作的效率，从而促进高职学生的全面健康可持续发展。

参考文献：

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