基于创客教育理念下的高中英语写作策略研究

2018-02-13李爽

精品 2018年6期

■李爽

辽宁省盘锦市大洼区高级中学

创客教育理念下，高中英语写作教学出现了巨大的变化。传统学习模式被颠覆，互动式学习、分享式学习成为学生的主要学习方式；基于真实情境的体验式教学代替了传统教学模式，通过将理论知识与生活实践有机联系起来，可以促使学生达到知行合一的境界，教师可以根据实际情况，设置不同的英语教学情境，使学生在真实的环境中进行语言学习、解决问题，从而可以创作真实的英语作文，实现了英语写作教学效率与质量的提高。

1 创客教育理念下高中英语写作教学的变化

1.1 教师的教学方式发生了改变

在以往的高中英语写作教学中，多是教师讲、学生听，有时开展一些互动性的课堂活动，多是让学生课后完成写作。这种教学方式无法培养学生的写作构思设计意识，使学生在实际进行写作的时候思路混乱，英语写作效率与质量自然不高。对于生长在汉语环境中的高中生来说，面对一门外语，最好的学习方式便是交流与阅读。由于学生在课堂之外很少有英语交流的机会与环境，因此，更需要阅读，但传统英语写作教学方式下很少涉及阅读，这就给学生的英语学习带来了一定的阻碍。创客教育理念下，提倡实践教学、体验式教学。英语写作教学中，教师通过对教学内容进行调整，有针对性地提高学生的阅读量，加大学生的词汇累积量，并对课堂教学活动进行创新，定期开展体验式教学，让学生走出课堂、走向实际，将所学知识运用到实际中去，达到所学即能所用的目的。

1.2 学生的写作态度发生了改变

对高中生来说，英语写作是一项比较单调乏味的学习任务。其原因在于，英语写作需要用陌生的词汇、不熟悉的句型去编辑英语单词、词组，面对非母语的英语写作，学生普遍感觉不适应，甚至会恐惧、厌恶英语写作，英语写作效率与质量自然难以得到提高。创客教育理念下，提倡情境教学，也就是教师创造英语情境，使学生在真实情境下开展英语写作，在英语环境中体验英语的妙用。同时，教师可以开展各种各样的辅助教学，提高学生的词汇量，加深学生对英语基础知识的记忆。通过在真实的英语情境中发现问题、分析问题、解决问题，学生便能产生英语写作的灵感，有利于提高学生对英语写作的兴趣。

2 基于创客教育理念下的高中英语写作策略

2.1 开设创客课程，开展自主探究式英语写作

在高中英语写作教学中融入创客教育理念，从狭义上来理解便是将“创客”转变为“创课”，应用创客教育理念对传统教学模式进行改进与优化。“创课”，即创客课堂，也就是在课堂教学中应用创客教育理念。高中英语写作教学中的“创课”，需要以教学目标、教学任务为根据，对英语写作教学进行重新设计，以任务、项目的形式使学生开展自主化、探究式、个性化的写作。

2.2 在“做中学”，激发学生的英语写作兴趣

创客教育理念下，“做中学”是主要的教育渠道，强调教师在教学过程中的引导作用。教师根据学生的实际情况，对学生的写作进行科学的点评，并给予鼓励与肯定，提高学生的写作信心，使学生对英语写作更感兴趣，进一步提高学生的创新意识。在此基础上，教师可以根据不同的写作类型，有针对性地加强对学生的写作训练，从单词、句子开始，再到段落写作的训练，最后到作文的写作训练，逐步提高学生的英语写作能力与水平。

2.3 采取任务化与情境化的写作训练方式

创客教育理念下，高中英语写作教学中，应重点加强交流，促进学生听说能力的提高，并使学生可以将其应用到写作中去。任务化的写作训练方式指的是，以任务为导向，来促进教学目标的实现，科学设计教学任务，使学生在完成任务的过程中获得写作的训练与写作能力的提高，课堂上学生写作结束后便进行修改，教师给予指导与反馈。情境化的写作训练方式指的是，教师设置有效的情境，如生活常见场景等，使学生顺利写作，并学会将知识与实际有机联系起来。任务化与情境化的写作训练方式，可以有效提高学生的写作效率与质量。

2.4 评价多元化

创客教育理念下，应转变传统英语写作教学评价方式，采取多元化的评价方式，对英语写作教学效果进行科学评价。实现评价目标的个性化、评价数据的全面化、评价主体的多元化以及评价方式的多样化，使师生共同开展立体化评价。此外，还要采集学生的学习过程以及写作结果的相关数据，建立学习档案袋，开展以数据为基础的教学评价。

3 基于创客教育理念下的高中英语写作教学案例分析

以“Myfavoritefestival”为主题的英语写作，其主要目的是使学生能够将所学语法运用到写作中去。英语写作教学流程：①课堂导入。教师播放一些中外传统节日的图片、视频等，并提出相关问题“What'syourfavoriteholiday？Why？”以此来引导学生使用“Ilike…best”“Ithink…”的结构来表述自己的看法与观点。观看视频之后，要求学生用英语讲出自己最喜欢的节日及其原因。例如“Myfavorit efestivalisChristmasDay.Because…”。②小组讨论。将学生分为多个小组，要求学生对视频展开讨论，说出自己的想法，并与同学交流。③独立写作。小组讨论后，学生尝试用英语写出自己的所思所想，写一篇关于节日的英语作文，并当堂完成。④多元化评价。学生作文写完之后，立即进行评价，分析作文中的优势与缺点，将评价结果反馈给学生，给予肯定性评价，并提出建议与意见。