语文教学走入学生家庭生活

张曦

家庭教育是比学校教育、社会教育更为重要的教育。作为学校，语文教师应适时地将家庭教育融入课堂，使家长自我反思，清楚应该如何对孩子进行教育，同时也让孩子理解父母的苦心。

特殊的“课堂表白”

辽宁省本溪市群力小学教师王力利用课堂对学生进行感恩教育，让学生在学习过程中感受、体验，让“感恩”之情浸润学生的心灵。

王力受到央视节目《朗读者》的启发，2018年5月7日，为孩子们举办一期朗读活动。活动主题是“母亲节之朗读者”，每名孩子利用一周时间准备30秒至60秒的语音内容。内容包括向妈妈表达心意和祝福的话语，以及有关妈妈的诗文。朗读的文字可以自己写，也可以是名家名作。接下来的日子，王力筛选孩子们准备的内容，测试孩子们的语速，感受着孩子们筹备的热情。同时，要求学生把前一段时间的习作《妈妈，我想对您说》写在信纸上，装进信封，母亲节那天交给妈妈。

5月11日，这节特殊的语文课——大声告白“母亲节之朗读者”拉开了序幕，王力开启微信群现场直播课堂，孩子们依次将准备好的内容大声朗读出来，孩子们真切地告白，化作家长们感动的眼泪表情包，无数的玫瑰，饱含真情的留言。王力隔着屏幕，看着那些文字，被情感的波澜冲击着，看似无形的情感在交流中喷发出来。有的孩子因为紧张手不停地发抖，有的因为激动声音发颤，一名单亲家庭的孩子第一次对他的妈妈说：“妈妈，谢谢！”……这位妈妈跟王力说：“离婚前孩子跟他奶奶生活在一起，我一直忙于生意，没有尽到责任，老人给他灌输了敌视我的情绪。孩子长这么大，第一次对我说‘谢谢，这两个字虽然平常，却让我释然了，孩子终于理解我了。”

话题作文无小事

父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止，和谐的家庭氛围对孩子的生理和心理成长起着至关重要的作用。安徽省芜湖市三园小学教师朱菁积极利用家庭环境这一契机，展开作文教学，让学生“小手拉大手，写写我的家”。

朱菁提示：可以选擇爸爸生气的眼神、妈妈做事时的动作来描述，也可以选择家中发生的事情、家人的对话进行叙写，可叙述、可抒情，写成流水账也好，长篇大论也行……但是要真人真事，有感而发。

家庭教育的成败直接关系到学生行为习惯的养成，要减少问题学生的出现，家长就要知道孩子所思所想，参与学生创作生活周记，就是一个重要渠道。

每周一篇生活周记，记录下家庭发生的点点滴滴，有的家长喜欢打牌，有的家长喜欢喝酒，有的家长喜欢玩游戏，有的家庭经常吵架……这一切都被孩子们写进周记里，学生和家长坐下来，每周花50分钟交流，不良风气就会逐渐扭转。

有一名学生在周记里写道：“晚上，爸爸一边玩着手机游戏，一边催促我写作业，我就想为什么爸爸下班就休息，我放学了却还要写作业？我要快点长大，下班后就可以自由自在地打游戏了……”隔了一周，她又在周记中写到：“不知从什么时候开始，爸爸喜欢看书了，他一边看，一边跟我分享最喜欢的文章，他为我讲曹文轩的《埋在雪下的小屋》，我自己看了好几遍，太感人了。”

朱菁发现班里一些孩子有时撒谎。有的孩子在周记里写道：“爸爸让我帮他接电话，让我告诉他单位的领导，说他有事情出去了。”家长下班后很累，不想再做单位的事情，这个细节却影响了孩子。

把作文教学渗透到家庭教育中，为学生创造良好的氛围。教育源于小事，越是细节的地方越体现教育。

家庭教育无痕化

江苏省江阴市华士实验小学教师刘小莉发现教材中的一些作业，需要孩子跟家长互动，才有第一手素材。这样的互动既是为作文题材做准备，也加强了亲子沟通，增进亲子关系。

刘小莉为学生布置作文《童年趣事》，一开始学生们写的是“看过一个有趣的电视节目”“一起打手游”“学游泳”之类的，读着“趣味不足”。于是，刘小莉布置了一项特殊的家庭作业：吃过晚饭后，给家人泡好茶，邀请他们坐下来，一起翻开家庭相册，聊聊你小时候的故事，第二天到学校交流。第二天课堂上非常热闹，各种各样的趣事，学生们笑得前仰后合。有一名学生说：“小时候，妈妈带我去逛街，我看到红得可爱的樱桃，馋涎欲滴，妈妈便买了一些。回到家，妈妈把樱桃洗了洗，我一股劲儿都吃完了，嘴里还说着真好吃，真好吃。一会儿，奶奶从花鸟市场买来了供人观赏的红辣椒，它就像节日里高挂着的‘红灯笼，漂亮极了！我想：辣椒怎么这么红，一定也像樱桃那样可口、好吃。趁奶奶不注意，我摘了一个，学着妈妈的样子洗了洗就往嘴里送，我刚咬到辣椒籽、辣椒汁。顿时，我被辣哭了……”

有趣故事背后，是温馨家庭琐事。笑着讲故事的孩子，不知不觉中走进了家人用爱构筑的世界。明白了童年的小事，被家人当宝贝一样珍藏着。孩子们感受到家带来的幸福感。

在学习《诚实与信任》这一课时，刘小莉说：“文中说诚实和信任比金钱更重要。你们生活中有没有这样的经历呢？”有一名同学举手说：“有一次，别人给爷爷送货，多找了50元钱，爷爷把钱退回。从此，送货的人跟爷爷成了好朋友，还经常向别人推广爷爷种的桃子。”紧接着，刘小莉又讲了《曾子杀猪》的故事。课堂上相机进行故事补充，无痕地对学生进行良好品德的教育。这样的课堂于无痕中教育了孩子。