辅导员在大学生网络文化素养教育中的定位与方法探索

2018-02-12温馨靓

吉林医药学院学报 2018年3期

温馨靓

(吉林医药学院护理学院,吉林吉林 132013)

在高等教育环节中，辅导员的角色较为特殊，因为大学辅导员是从事高校在校生思想政治教育和学生日常管理等方面的工作的教师，因此辅导员的作用非常重要。尤其近年来，受到网络文化发展的冲击，对很多学生的学习、生活和思想等方面产生了巨大影响[1-2]。此时辅导员应该进一步完善教学方法，及时纠正学生的错误观念和行为，为学生的健康成长保驾护航。

1 当前网络环境分析

近年来，互联网的高速发展和普及为学生的学习和娱乐创造了前所未有的环境,如在学习方面，常见的网络教学平台包括中国大学慕课等,学生通过连接互联网的计算机，可以随时随地学习多种网络课程，从而扩展了学习视野。但任何事物往往有一利必有一弊，如很多与学习不相关的网络。一、网络游戏:网络游戏可以说是一个老生常谈的话题，它主要在于对学生学习经历和学习时间的影响。如很多学生会旷课去玩网络游戏，甚至部分学生在网吧等场所通宵游戏，致使部分学生的学习成绩直线下降。二、部分网络直播平台:网络直播平台是近年来新诞生的一种网络娱乐方式，与网络游戏比较，其危害更为严重。如学生除了课余和夜间观看网络平台外，也可以通过使用手机在上课时间观看。且其危害不仅仅在浪费学习时间方面，对学生的精神也会造成极大影响，如经常出现学生对某网络主播痴迷的情况，长时间无法自拔。三、其他不良网站。如一些带有反动和色情内容的网站。学生在高校读者期间，心理和思想还不是十分成熟，部分学生可能会经受不住内容的引诱，作出不恰当的行为举动，甚至危害社会。

2 教育方法

2.1 深入了解当前的网络环境

大学辅导员一般年龄在30岁左右，而大学生年龄往往在19～23岁之间，由此可见，学生和辅导员在年龄上存在一定的差距。加之学生和辅导员的社会角色不同，使两者在生活和娱乐等方面存在明显差距。因此辅导员若想有效地对学生开展思想政治教育，必须先对学生当前接触的网络环境有所了解，并加以集中整理。

2.2 对网络平台分类

辅导员根据第一步的整理结果，对学生主要接触的网络平台进行分类。主要可分为3类。一、学习类，如慕课教学平台，与学生学习相关的各种网站和网络论坛等；二、娱乐休闲类,如常见一些网络游戏等；三、禁止浏览类,主要包括内容不健康的网站，不适宜学生观看的网络直播平台。

2.3 学生分类

辅导员首先合理设计调查问卷，内容包括学生经常访问的网站名称和网站浏览时间等。然后采取问卷调查的方式，逐一了解学生的网络使用习惯。根据调查结果，对学生进行分类，即将经常使用网络学习平台进行学习的学生，定为良好类；将偶尔进行网络娱乐的学生，定为较好类；将具有一定网瘾，浏览过不健康或非法网站的学生，定为教育类。

2.4 开展系统教育

一是集中教育。首先辅导员组织全体学生开展健康网络文化素养相关培训[3]，然后采取正反案例法，即分别选择数个正向和反向的案例对学生开展教育，以增加学生对网络文化素养的理解程度。教学环节结束后，辅导员将其对网站的整理情况向学生进行公布，明确指明哪些网站是禁止学生浏览使用的。

二是分组教育。上文将学生分为良好类、较好类和教育类3种类型，根据学生具体的分类情况，有针对性地开展相关教育。如对良好类学生，由于学生已经养成了良好的网络文化习惯，为了节省辅导员的时间和经历，不对其加以干预；对于较好类学生，辅导员采取集中学习的方法，系统详细地向相关学生讲解网络文化素养的重要性，并在学生课余时间，组织相关学生学习网络课程，提高学生的学习效率；对于教育类学生，辅导员采取循序渐进的教育方法，先预订一个小目标，如每日网络游戏时间由5 h减为3 h，当学生达到后，再逐渐减少时间，以此有效避免学生的逆反心理。

三是教学总结。辅导员月底对本月的思想政治教学工作进行总结。同时再次对学生的网络使用情况进行测评，并根据测试结果重新对学生进行分组。对于没有任何改进的教育组学生，辅导员采取单独辅导的方法，努力纠正学生的错误习惯和观念[4]。

3 意见和建议

3.1 组织相关培训

网络文化是伴随着网络普及而产生的一种新的文化。由于网络普及时间较短，在网络文化教育等方面，尚且缺乏合理的教学模型或教学方法。加之辅导员年龄较轻，教学经验普遍不足，因此在面向学生开展网络文化教育方面，难免存在一定的困难。针对这一情况，建议高校多组织辅导员教学能力等方面的培训，提高辅导员的业务素质和工作能力，这样才能保证学生的教学效果。