试论现代教育思想在电大教育教学中的应用

杨雪花　关　力

（吉林省舒兰市广播电视大学，吉林 舒兰　132600）

改革开放近40年，新时期教育教育思想在我国教育教学中逐步得到运用，通过教育实践，有效地指导了教育教学，为培育“四有”新人和现代化建设的合格的建设者和优秀人才做出了积极贡献。然而，现代教育思想在以成人远程教育为特色的电大教育中，还没得到很好的贯彻落实，在一定程度上制约了现代远程教育的发展。为此，本文笔者将就现代教育思想在电大教育中的应用进行探究，谈谈一己之浅见。

一、充分认识现代教育思想在开放大学教育教学中的重要意义

教育思想属于教育理论范畴，科学的教育理论对于教育教学实践具有重要的理论指导意义。因此，电视大学作为中国当代高等教育的重要组成部分，科学的教育思想在培养高素质专门人才方面起着重要作用。电视大学教育工作者和广大电视大学教师要充分认识落实现代教育思想在教育教学中的重要作用，在教育教学实践中自觉地贯彻落实科学、创新的教育思想，以科学的教育思想武装学生的头脑，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，促进教育事业的科学、健康发展，为培养高素质的现代人才做出自己的不懈努力和应有的贡献。

在我国，所谓现代教育思想，是指我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期以来，以我国教育现代化为研究对象的教育思想。包括科学教育思想、创新教育思想、终身教育思想、全民教育思想等。这里重点探究科学教育思想和创新教育思想。

新时期以来，我国以现代教育思想为指导的教育实践，是现代教育实践。邓小平在视察景山中学时题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，指出了我国未来教育的发展方向和目标。因此，实现教育现代化是当前我国教育的重要任务和目标，同样也是电大教育的任务和目标。

教育思想主要分为理论型教育思想、实践型教育思想和政策型教育思想。这里笔者主要谈理论型教育思想和实践型教育思想。

理论型的教育思想来源于教育实践又高于教育实践经验，揭示了教育过程的普遍规律和教育实践的根本原理。历史发展到21世纪，今天的教育，已经越来越区别于传统教育实践，今天的教育形势和教育需要，也越来越需要现代教育思想的理论指导，也越来越需要教育工作者提高对现代教育思想重要意义的认识，并很好地付诸现代教育实践。

实践型的教育思想，是教育工作者面对教育实践进行思考，形成的解决教育实践问题的教育思想。这里，笔者重点强调的就是这种实践型的教育思想。

第一，现代教育思想有认识功能。认识来源于实践，对于教育实践的认识也是来源于教育实践。教育认识对于教育实践具有重要的指导作用。它能帮助教育工作者和教师准确认识和把握教育规律和本质。掌握了教育规律，在教育实践中就会变被动为主动，获得教育实践的自由。也能够提升教育质量和效益，为培养培养合格人才打下坚实的理论和实践基础。

第二，教育思想有预见功能。教育思想能够在现实教育实践的基础上，预测前瞻未来，帮助教育工作者树立长远眼光，告诉人们未来教育的前景和发展趋势，从而用战略眼光和思维指导当前的教育教学实践。

第三，教育思想有导向功能。教育目的和目标是教育思想的重要内容,教育思想通过论证教育目的和目标指导教育教学实践，从而对教育实践起着导向作用。

二、在开放大学教育教学中自觉地树立和渗透科学教育思想

所谓“科学”（science）,是指关于事物本质和规律的认识。包括科学的研究过程和科学的研究结果。回答“是什么”和“为什么”等问题。

科学的教育目标的重点是通过提高学生的科学素养促进学生的全面发展。科学教育的直接目的就是让学生“更聪明”“更能干”。前者是指让学生更科学更好地认识和理解周围的世界。后者是更好地掌握和创造改造世界的办法。

所谓科学素养，是指人们身上与科学有关的一些综合素养，包括科学知识和技能、科学方法与能力、科学行为与习惯、科学态度与精神等。其中，科学方法与能力是科学素养的核心，它决定着人们的科学活动能否顺利进行。科学行为习惯是科学素养的表现。科学态度是科学素养的灵魂。

基于上述理论，电视大学教育工作者和教师在教育教学实践中要自觉地树立和培养科学态度和科学精神，运用和养成科学的方法和能力，养成良好的科学习惯，并把这些好的科学素养灌输传授给学生，真正做到传道受业解惑。

在具体教育教学实践中，我们舒兰电大作为一所县级电大，多年来注重加强教师科学教育思想的培养和运用，在教育教学研讨中，注重科学教育精神的渗透。讲方法、重效果、看提高,对于提升教育教学质量起到了积极促进作用。

注重现代教育思想在学科教学中的渗透和应用。我校制定了科学的教育教学计划，充分利用《邓小平理论和“三个代表”重要思想》《政治经济学》等相关学科课程教学的有利时机，教育和引导学生树立科学意识，用科学的精神面对和思考社会生活和个人生活，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。更好地投入到工作和生活中去。培养和树立看科学的工作态度和工作精神，让他们回到各自的工作岗位上为本单位本部门事业发展做出更大的贡献。

科学有效地利用现代化教育教学手段开展教育教学活动。我校教师能够充分利用多媒体、微机、网络教学等现代化教育教学手段，强化对学生现代远程教育手段的运用，提高他们运用现代科技手段工作和生活的能力。在教育教学活动中，我校注重这方面能力的培养，计算机网络技术、会计学等专业任课教师，牢牢抓住现代远程教育这一重要教学手段，注重认真培养学员的学习能力培养，定期开展网路技术培训和学习，提高他们运用网路技术学习的能力，效果显著，各学科网路考试和形成性测验都以圆满完成了国家开放大学和省校规定的学习任务。

三、在开放大学教育教学中树立创新教育思想，培养学员创新精神和实践能力

所谓创新教育思想，是指关于知识经济时代人类教育的创新观念、创新实践的思想。关键是培养学员创新性学习和准确地把握创新教育实施原则。

知识经济时代，不同于传统的工业经济和农业经济，是以现代科技为核心，是建立在知识的生产、处理、传播、应用基础之上的经济。知识经济的显著特色，决定了知识水平和速度要不断创新。知识经济要求知识的不断创新和不断地培养创新型人才。

知识经济要求的是全面实施素质教育。现代人所具有的特点是：思想革新，爱接受新事物；乐于表达；对新式教育感兴趣；计划性较强；时间观念较强；自信；尊重他人。因此，美国学者德鲁克说：“要更新有教养的人”。因此，教师在教育教学实践中要实施素质教育，不断创新教育教学方式方法，满足学员对教育教学的需求。

因此，我校在日常教育教学中，十分注重创新教学手段和教学方法。不断加大资金投入，改善办学条件，投入60余万元资金，装修改造了微机室和多功能教室，购置了最先进的微机、投影仪、双向视频仪器等教育教学设备，达到国家规定的办学标准和办学水平。在教学实践中注意培养学员的创新精神和实践能力，注重动手实际操作微机答题技巧和能力，掌握接受远程教育学习技能。与此同时，还重视创新教育方法，改进教学，在增进对学员服务和人文关怀上狠下功夫，加强教育教学全程服务，加强与学员和家长的交流和沟通，建立和谐融洽的师生关系，有效地促进了教育教学质量的提高，为学员顺利完成学业，并为未来走向工作岗位都起到了积极的促进作用。

四、结语

总之，当代社会是知识大变革的社会，当代经济是知识经济，要培养适应社会发展需要的合格建设者和高素质专门人才，广播电视大学作为高等教育的重要组成部分，迫切要求全体教育工作者和教师要时刻紧跟时代发展的步伐，坚持与时俱进，自觉地树立和运用现代教育思想开展教育教学活动，用先进的教育思想武装学员头脑，培养他们良好的现代意识和现代思维能力，创新教育方式方法，培养学生创新精神和实践能力，为培养实用型人才做出不懈的努力。

参考文献：

[1]邢永富.现代教育思想[M].北京：中央广播电视大学出版社，2001.

[2]邢永富.现代教育思想[M].北京：中央广播电视大学出版社，2014.