“一带一路”跨文化视角下广西泰语人才对泰国讲好中国故事策略

何丽蓬

（百色学院外国语学院，广西 百色　533000）

“中泰两国是邻邦，有着友好交往的悠久历史。但是二战后的冷战格局却将中泰阻隔近30年”直至1975年中泰才再次建立友好往来关系。新时期中国扩展了对外传播的路径，但是中泰关系停滞的30年以及我国当前对外传播“过于重视宣传中国的传统文化与经济成就，以至于对中国现代文化与社会风貌出现了传播上的弱点与盲点。”中国需要通过一带一路战略来改变泰国社会对中国发展认知的停滞这一现状，“一带一路”跨文化主题之下向泰国讲述中国故事既要与时俱进也要扩大宣传对象的范围。

一、“一带一路”深化广西-泰国教育领域合作促使泰语人才成为传播主体

广西壮族自治区地处“一带一路”合作前沿，毗邻泰国，加之壮泰一家亲的历史渊源，广西与泰国形成东盟战略伙伴关系。此基础上，国家主席习近平提出的旨在发展中国与沿边国家的经济合作的“一带一路”大战略，深化广西与泰国的经济合作伙伴关系，成为经济融合、文化包容、利益相连、相互依存的命运共同体。

广西对泰国除了官方对外宣传途径，民间传播渠道也得到扩展。教育合作日趋常态化，广西涉及泰语教学的本专科院校泰语专业和非泰语专业有泰语、对外汉语（泰语方向）和旅游管理等专业，意味着以泰语爱好者（学生）为主体的对外传播主体将成为中国民间对泰国讲好中国故事的主流。

二、广西院校泰语人才对泰国传播中国故事的途径

广西涉泰院校应时代需求而培养的泰语人才成为宣传中国故事的传播者，传播途径因泰语学习的阶段性而多样化且独具特色，其传播方式主要有以下四种：

1、以国内院校学生身份传播中国故事。语言的学习在于运用，东盟和“一带一路”给广西院校涉泰学生提供专业实践平台，例如一年一度的中国-东盟博览会（南宁）给涉泰专业的学生提供了泰语实践机会，学生以东盟志愿者身份协助泰国商家完成展卖工作，学生的精气神和能力展示即为我国新青年在泰国商家心目中的形象，即中国新青年形象；泰国驻南宁领事馆主办的广西高校泰语演讲公开赛截止2017年共举办十一届，演讲涉及“东盟”“中泰建交40周年”“一带一路”等主题，学生通过参与泰语演讲比赛一方面了解国家实事一方面提高了用泰语讲中国故事的能力。

2、以留学生身份赴泰留学传播中国故事。广西院校涉泰专业一般需要前往泰国置身语境以求达到最佳语言学习效果。学生走出国门到达机场那一刻起，“中国人”意识将瞬间被唤醒，之后的泰国留学生涯每个学生都将贴着“中国留学生”的印记。在与泰国友人相处或娱乐活动现场所表现出来的个人学识和才艺在一定程度上能在细微处较好的展示了中国故事。例如中国留学生们的厨艺、民族舞蹈、歌唱、毛笔字等才艺，可将宣传力度传至泰国的整个大学校园甚至其他官方宣传所不能达及的场所。此为“技多不压身”最好的典范，利己且利国。

3、以实习生身份在泰传播中国故事。涉泰专业学生多数需在泰国实习提高泰语实践能力，初入社会的泰语人才分散在泰国各行业领域，例如对外汉语教师、导游、行政工作、商务贸易、翻译等工作，传播对象涉及校园内外，年龄层次不再单一，传播方式因人因职业而异，实习工作中传播属于我们国家的中国故事，并从中习得自己尚需努力的跨文化沟通能力。

4、以泰语相关专业工作者身份对泰传播中国故事。爱岗敬业，便是最好的传播中国故事。无论身处何种行业领域，工作者若要完成其工作职业必须不断完善自我以达到最佳工作能力。“一带一路”战略下，中泰两国交往较以往更深，泰语专业相关工作者只有不断更新中泰知识文化素养、与时俱进，在工作中传播好中国故事，方可实现工作的可持续发展。

从以上传播中国故事方式，可发现广西院校涉泰人才对泰国传播中国故事的优势在于传播主体年轻化，富有朝气且可塑性强；宣传内容因为宣传主体个人学识、喜好的多样性，保证了宣传中国故事的多面性；宣传对象涉及泰国民众各年龄层，相对于官方宣传要接地气。

三、“一带一路”战略下广西涉泰院校泰语人才跨文化传播中国故事策略

泰语人才在学习、留学实习和工作中多数情况并不是有目的的传播中国历史文化和发展现状，涉泰院校及科任教师有必要在人才培养、活动组织和课程教学中强调中泰交流合作中学生所承担的宣传中国故事的责任，有策略有规划的让学生有意识的提高自身专业能力和综合素养，有目的的在中泰跨文化沟通中传播中国故事。

1、优化人才培养方案，提高传播主体专业能力

基于东盟，着眼“一带一路”战略，广西各涉泰院校根据专业实践实习反馈、做好社会调查不断完善和更新人才培养方案，优化专业课程设置体系和专业实践体系，强调中泰知识结构均衡发展，保证学生身心、政治、人文、科学素质与专业能力结构有效结合，形成自主学习良好习惯，学习泰国知识文化不丢弃国内国学经典，只要掌握中泰两国文化差异方可根据传播者与传播对象之间的差异性调整跨文化沟通方式。此外，若能将跨文化传播和跨文化沟通课程列入专业发展课程模块，优化学生跨文化传播能力，可为将来更好的传播中国故事、服务东盟殿下坚实的基石。

2、组织主题知识比赛，培养讲好中国故事意识

校方采取引导学生关注国家大事的策略，围绕东盟或者“一带一路”战略组织主题演讲比赛或知识竞赛，带领学生关注时政或社会要闻，提高学生思想意识，让年轻一辈将讲好中国故事视为己任。涉泰专业学生身兼对泰国传播中国故事重任，泰语的学习不仅是语言层面的学习，更是文化层面的沟通与交流，学生只要身心、政治、人文和科学素质的发展是动态的、与时俱进的，就可以尽可能的在中泰跨文化交流中达到准确，减少中泰交流不必要的误解，为两国友好助力。

3、做好学生出国前培训，树立正确外交立场及观念

外教无小事，尤其青少年出国留学海外，涉世不深易造成安全隐患，出国前唤醒和提高学生安全意识，意外事件应急处理等等是学生出国前培训至关重要内容。此外，提醒学生具备政治敏感度，运用跨文化沟通技巧，避免不当言辞或不良举动引火烧身，凡事坚持维护中国共产党、维护中国人民利益，将中国故事传扬海外，尽己之力解除泰国受众对中国的误解，常见的误解有台湾问题、对“一带一路”战略、孔子学院和对中国社会发展认知停滞等问题。

4、开展泰国留学生中文知识赛，外国人也能讲好中国故事

广西涉泰院校与泰国高校共同培养泰汉双语人才，开设针对各学龄层面的泰国留学生课程，提供优质课程设置与良好留学待遇，吸引更多泰国留学生前往我国高等院校进行深造学习，开启泰国留学生学习“中国故事”之旅，促使泰国留学生通过课程学习与在华留学经历体验中华五千年文化并了解中国当今发展状况及优势，中泰两国年轻人携手共建祖国美好未来，为两国的友好建交贡献一己之力。

四、总结

中国对泰传播中国故事仅靠官方来推广无法在泰国举国上下形成共识，只有深入泰国民众心中才能真正达到传播中国故事的目的。广西高等院校与泰国高校等院校的交流合作开拓了民间传播中国故事的路径，广西高等院校有职责有义务调整和完善泰语人才培养模式、优化泰语人才跨文化沟通能力，为社会为国家培养符合时代需求的泰语人才，让肩负桥梁使命的泰语人才在前往泰国学习、留学、工作中具备最佳的对泰传播中国故事的能力。

参考文献：

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[3]曹凌静.跨文化交际能力在泰语视听说教学中的培养[J].高等教育，2016，（09）.