德育教育对校园霸凌的预防及干预措施

2018-02-11包伟

神州·下旬刊 2018年12期

包伟

摘要：校园霸凌又可称为校园欺凌，是学生的一种有意图的攻击行为，对其他人造成的伤害等。由于欺凌的边界不明确，有些事情明明是欺凌和侮辱，却会被旁观者认为是玩笑和打闹，另一方面是绝大多人不正视欺凌现象。其中校园霸凌又可根据形式的不同分为：肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌等。本文主要通过对校园霸凌的特征、产生原因、预防措施等方面从学校德育管理方面进行着手探究。为青少年的健康成长提供一方安全的保障。

关键词：校园霸凌;特征;预防措施

引言：

随着近年来校园霸凌事件不断由媒体报到引发全国乃至全世界范围内各方人民的高度。校园霸凌事件对当事人的身体及精神上都是一种折磨。为了让青少年学生能够平安的度过自己的学生时代，我们有必要针园欺凌的特点、如何预防提出切实可行的干预措施就显得尤为重要。

一、校园霸凌的特征

简单地说，校园霸凌是指同学之间的欺负、凌辱行为。这种现象普遍都发生在学校的一些隐藏的角落等。于学校而言，学校没有把重点放在校园内可能发生欺凌的地方。也没有使用管理方法来减少欺凌的频率;学校没有更多地关注反校园霸凌的管理体系。其具体特征有：（1）形式的多样性。常见的校园霸凌的形式有向同学勒索钱财、恐吓、推搡推打、辱骂等形式方式;（2）行为的反复性。一旦有校园霸凌的行为发生，这种情况就会反复出现。欺凌者习惯于相信被欺凌者不敢也不能告诉父母或老师受害的情况，所以他们会反复攻击欺负者，甚至当被欺凌者告诉父母或老师后，欺凌者反而更加的有恃无恐;（3）行为的普遍性。在校学生的不同时期，校园霸凌所占的比例逐年上升;（4）行为失衡。欺凌者和被欺凌者的不平衡往往是不均衡的，这种行为与学生的年龄成反比例。学生的年龄越大，受到欺凌的比例就越小;（5）行为的隐蔽性和难以判断。通常情况下，间接欺凌往往难以察觉，而且欺凌往往是在学校中选择一个更隐蔽的地方，所以家长和老师经常发现很难确定孩子是否受到欺负。

二、造成校园霸凌因素

1、个人因素。

（1）年齡特点，学生时代，价值观、社会观还没有完全形成，但又有着很强烈的自尊心和报复心理。

（2）性格特点。一般而言，校园霸凌的对象大多数是性格孤僻、不爱讲话、学习成绩优异等。而这类学生在被欺凌之后，往往难以获得其他同学的帮助等。

2、家庭因素。经研究表名，家庭氛围对于校园霸凌有一定的影响。

（1）从家庭关系的角度来看，简单粗鲁的纪律和家庭冷漠的家庭，如单亲家庭的孩子比普通家庭的孩子更容易被校园欺负。从近年来我国新闻媒体上不断曝光的霸凌事件来看，欺凌者和被欺凌者则主要集中在农村留守儿童和城市流动儿童。往往这两组孩子的父母由于某些原因，如因为工作方面不能给予孩子足够的照顾关爱等。

（2）家庭贫富差异。由于自身情况的不同，可能会采用不恰当的方法来伤害自己和他人。

（3）注重学习成绩。父母过于注重孩子的学习成绩，忽视教育的其他方面。一旦学习成绩下降，父母选择使用家庭暴力教育孩子。长此以往，会让孩子潜移默化的认为只有暴力才能解决问题。

3、学校因素。学校教育形式化，目前大多数学校盛行的是应试教育，对道德教育的关注不够;对于道德教育则主要集中体现在思想品德课，以老师在课堂上讲道理，向学生灌输理论知识，学生则知其然而不知所以然。此外，学校过于关注学生的考试成绩，使得学生不仅承受学习的压力，还有来自考试的压力。一旦考试成绩不立项，容易使学生产生自卑心理，抹杀学生学习的积极性。

老师对于校园霸凌的德育意识不够。当校园霸凌事件发生后，老师并没有引起足够的重视，只是简单问询几句，甚至于漠视这种事情，而不是帮助学生树立正确的价值观。还有少数老师对于学习成绩差的学生行为漠视、贬抑，甚至体罚学生等。有时候会也让学生潜移默化这种行为。

4、外在因素。当今社会中，媒体对于当今的互联网、影视、动画、新闻等传播工具，过度的谋杀、暴力、色情等内容直接导致对未成年学生的模仿。此外，一些学生还因在社会或家庭中受到不公平的待遇而通过欺负来报复社会，发泄他们的不满。

三、校园霸凌的预防措施

1、学校应该加强对于德育管理，提高对校园霸凌的关注度。加强学校的文化建设，营造良好的校园环境，促进学生健康成长。

2、加强法制道德教育，提高学生自我意识和法律意识。要让学生正确的认识到校园霸凌的严重性和危害性。

3、学校应该对老师实行德育管理培训考核。当学生遇到校园霸凌后，老师才能很快的反应过来，并引导学生认识错误并加以改正。有效预防学生再次遭受欺凌等。

4、学校教育与家庭教育相结合。学校要重视与家长之间的沟通，多角度了解学生，发现问题后共同解决问题。家庭教育对孩子的价值观和世界观有着深刻的影响。

5、制定应急预案。当校园霸凌发生后，根据事情的严重性采取不同的应急方案，避免造成事态的进一步扩大。同时对已经遭受到欺凌的学生采取心里干预，防止其产生“以暴制暴”的思想等。

四、结论

综上所述，学校应该加强法制道德教育，确保学生的身体及心里健康成长。在最大程度上减少避免校园霸凌的情况发生，当校园霸凌发生后，要及时进行引导等。

参考文献：

[1]反校园霸凌的法治化对策研究[J].丰瑞娜.怀化学院学报.2017 （04）