小学高年级数学分层作业实施策略

董红菊

现阶段，我国的小学数学教学中仍然有很多的问题，而其中一个较为普遍存在的问题就是一个班级中各个学生的思维能力与理解能力都有着一定的差距，这导致了学生们的学习水平也有所差别。为了更好的帮助学生有效的提高他们的学习水平，我们就需要进行一些创新与改革。在我们传统教学中，学生的作业大多都是根据书本中的课后题组成来进行布置的，这些题目往往只是一些例题的变形，因此无法很好地帮助学生提高他们的思维能力。那么我们在进行作业布置时，教师就需要将自己的眼界拓宽，通过分层作业的设计与布置来对学生进行有针对性的教学，让他们的总体水平都能够得到提高。

分层教学法在我们的小学数学教学过程中已经出现了，然而大多数教师对于学生的分层都仅仅是放在课堂教学内容的分层上，还没有过多的注视起作业的分层情况。因此，我们可以对这一分层模式来进行相关探究，通过不断的完善该教学模式来提高我们的小学高年级数学教学效率。

一、分层作业实施的原则

首先是针对性。不同的人受自身成长环境的影响，哪怕是对同一事物他们也会有不同的观点，这也同样适用于我们的小学数学教学中。由于学生们的知识理解程度以及思维能力各不相同，因此他们先天性就有着差别，这势必要求我们的教学要进行相应的分层，对于不同层级的同学实施更加有针对性的教学。然而，现阶段我国的大多数教师都忽视这一点，不仅如此，一些教师为了自己的课堂可以更加的顺利完成，他们在进行课堂提问时往往会选择那些学习能力较高、思路较清楚的学生来进行问题的回答，忽视了其他同学对于知识的掌握情况。因此，在我们进行小学高年级数学作业实施策略的变革时，就必须要将针对性作为我们的实施原则，更加有针对性的进行不同学生教学策略的变更。

其次是分层标准。分层的标准也不是随便定的，在我们进行学生的分层时，我们不能够简单的以成绩的好坏来进行划分，这样的划分是不科学、不正常的。我们要通过更加综合性的方式来为学生进行科学合理的学习层次划分，这样的划分不是为了区别谁好谁坏，而是为了更好的帮助他们进行更有针对性的学习，所以在我们进行分层时，教师要综合的根据学生的性格、学习态度、理解能力等各个方面因素来进行。

二、分层作业实施的策略

教师与学生作为整个学习阶段最为密切的两个主体人群，他们想更好的实现自己的教学或学习目标，那么就必须通过有效的沟通与互动来进行。而我们的课堂提问就是最直接且最有效的互动方式，通过在课堂中的提问与相应的回答，教师能够更好的帮助学生找出他们的知识漏洞，帮他们从误区中走出来，也能够更加清楚的将学生的知识水平进行把握。另外，为了更好的将分层作业的教学形式融入到我们的学习之中，我们也可以通过小组探究的形式来进行教学，通过这样的形式来将每个小组的不同成员表现更加清楚的展现出来，将每个小组的学生个性与特点进行放大。

首先是思维能力分组。通过思维能力来进行分组需要我们将思维能力较好、能够在课堂与课下都积极的与老师进行有效的沟通的学生进行一个总汇。这并不是说将成绩好的同学放在一起，将成绩相对而言稍微差一点的学生放到一组，我们的目的是为了更好的将同学进行有效的归纳，以此来对他们进行更加有针对性的教学，根据他们的理解能力以及掌握的知识来进行更加高效的内容教学。

其次是良好学习习惯“好+差”的分组。学习习惯对于学生的影響也是很大的，在我们进行分组时，也可以从学习习惯入手，将学习习惯好的学生与学习习惯坏的学生进行随机组合。我们之所以没有像上一点一样将好的学生放在一起，差的学生放在一起，是因为我们想要通过好带差的形式来帮助整个班级的学生都养成一个好的学习习惯。同时，这样的分组也能够让好的学生在课下更多的帮助相对而言较差的学生，当那些相对而言能力不够的学生在课后作业中遇到了问题时，好的学生就可以给他们进行一个简单的课后辅导。

最后是分层评价。当我们的作业进行分层之后，我们也要对他进行批改。在进行批改时，教师首先要明白，不同的学生对于知识的掌握也不同，因此他们对于不同层次的学生也要根据不同层次的标准来进行分层评价。分层作业的实施有利于让教师更加清楚的了解到学生的学习情况。在对他们进行分层评价时，教师也要给他们多一点鼓励、多一点帮助，毕竟我们都知道，好的学生并不是老被老师骂出来的，而是被老师鼓励出来的，我们的教师必须要保持这样的心态：我们不怕学生出错，只要能够进行改正，那么学生的成绩总是能够得到提高的。在整个分层作业中，分层的评价或许是一个很小的细节，但是也不容我们忽视，毕竟学生的一点一滴的进步都已经展现在了他们的作业之中，教师必须要仔细的观察它们的成长情况，通过更加仔细的批改来告诉学生老师始终在看着你的成长，这种方式对于学生学习积极性的提高具有重大作用。

总结：

在我们的整个小学高年级数学教学过程中，教师作为课堂教学的引领者，我们必须要更多的重视起学生，毕竟学生是课堂教学的主体。为了让学生们能够更好的学好数学，我们可以通过分层作业的形式来进行针对性的教学，以此来帮助学生进行综合的全面提高。分层作业在我们教学中的意义非常大，我们的学生在有效的教学模式下也能够更加积极主动的进行学习，真正成为学习的主人。