小学美术教学应重视对学生创造力的培养

刘琼梅

摘要：美术教学就是对学生进行艺术教育，重在陶冶孩子的情操，丰富他们的心灵，培养他们的想象能力与审美能力。可是，我们许多教师却很重视对学生美术技能的培养，忽略了他们创造性的培养。就此，本文谈谈自己的认识。

关键词：美术;兴趣;想象力;创造力

小学美术是对学生进行艺术启蒙的学科，它的教学旨在对学生进行审美教育，陶冶他们的情操，丰富他们的心灵，教会他们运用不同的方法来表达自己对世界的感情，习得各种美术知识，培养各种美术技能。但是，我们的许多美术教师忽略前者，而往往更加重视知识的传授与技能的培养，使得学生的创造能力未能得到更好的發展。我认为知识与技能固然重要，但更重要的是他们对学习美术的兴趣的激发和创造力的培养。因为如果在小学没有激发出他们的兴趣，培养出他们的创造力，那他们的美术天赋也就可能到此终结了。所以，我们的小学美术教学应该重视对学生创造力的培养。那教学中，我们应该怎么做呢？

一、改变传统的教学观念

美术教学观念也是跟随着社会的发展变化的，过去，人们认为美术就是“豆芽科”，根本不重要，因为它又不会参与学生的升学考试，上不上都无所谓。而如今，美术作为艺术课，学得好的可以把它作为特长，升学时也是一个条件，为孩子的升学拓宽渠道。于是，就有的家长不断孩子愿不愿意，喜不喜欢，都要求他们学。自然学校的老师也同样重视了。但是，这个重视并不是真正从发展学生素质出发，而是为了让他们习得某些技能，应付考试的。所以，在教学中强调的是技能，要求学生要学会各种主题的绘画。本来小学生都很喜欢画画，觉得这可以表达他们的感情，画出自己对世界的认识，很有意思。这样一来，他们就觉得自己受到了约束，不能自由创作，没有乐趣，久而久之，对画画就不敢兴趣，严重的还会反感。出现这样的后果，对我们来说就是得不偿失了。因此，我们必须要改变传统的教学观念，不能太功利，也不能太短视，应该把眼光放长远一点，对孩子们多一些耐心，重在对他们学习美术的兴趣的激发，培养他们的审美能力，给予他们充分的自由，让他们尽情地想象，画自己想画的东西。有了兴趣与创造力做基础，后面还用担心他们学不好吗？再说，我们的小学教学也不是要把每个孩子都培养成画家，重要的是让他们感受美、欣赏美，并学会创造美。

二、教学中多鼓励学生

虽然小学生喜欢美术课，但是有的学生还是对自己不自信，也有的根据以往的经验，怕自己画出的东西被老师或同学嘲笑，所以画画的时候不敢放开手脚，画出自己内心真正所想的内容。每次上课，我都会给学生们说：“我们每个人都是这个世界上独一无二的个体，因此，我们的想法也就可能是各不相同，所以，不要想着你的画不被人理解而害怕，别人不理解本来就是正常的。所以，你们怎么想的就怎么画。”我不仅鼓励他们画出自己想画的东西，而且对一些画的特别的学生，还会让他们把自己的想法讲出来，让大家了解。因为我们作为教师，虽然整天和小孩子打交道，但是他们的很多想法我们未必想得出。比如，小鸡与海绵宝宝的结合体，他们认为就是一个怪兽，而我们心中的怪兽一定是一个非常丑陋，而且力量很大的东西，像泰山那样的。可爱的妈妈，可能是慈爱的样子，而他们眼中则可能是穿着高跟鞋，画着红唇，带着墨镜的时髦女郎。而你见过他的妈妈觉得这差得太远了。其实，这也是他想象中的妈妈，他觉得这样的妈妈很漂亮，希望自己的妈妈是这个样子的。在学生看似荒唐的作品之后我们一定了解他们的创作意图，对他们那些稀奇古怪的想法给予肯定。得到老师的肯定，他们会更加快乐、自信，也就更愿意去发挥自己的想象力，创作出更多新颖而有趣的画。老师的鼓励对学生的创作能力培养有很大的推动作用。

三、紧密地联系实际生活

创造力并不高深，只是与我们传统的方式有所不同，有所创新即可。它与传统不同，但却来自于我们平凡的生活。因为要想有创新，有不同，首先就要认真仔细地观察生活，这样，才能发现它的特别之处。教学中，我们会发现，那些深具表现力的孩子，他们都很细心，平时总会发现一些与众不同的东西。比如，落叶在他们眼里不仅仅是叶子，还会像蝴蝶一样翩翩起舞的生灵;雨滴也不仅仅是一滴水，而是晶莹剔透的小精灵;荷花不仅仅是一朵花，还会是一个美丽的仙子;他们的文具盒也不只是一个盒子，还是他们的魔法汽车或房子……因此，我特别重视对学生观察力的培养，我会引导他们在春天看飘落的春雨、刚刚钻出土的小草、含苞待放的花朵、呢喃的小虫;在夏天观飞溅的雨花、成荫的树林、草间的蟋蟀;在秋天赏湛蓝的天空、澄澈的湖水、绚丽的落叶、饱满的果实;在冬天品洁白的雪花、沉寂的山林、朦胧的大雾……

让学生在生活中去发现美，从而让他们的思维变得自由自在，使其创造力随着思维在不断跃动。把美术融入生活，在生活中感受美，在美术课堂中创造美。

总之，只要我们能改变教学观念，多给学生鼓励，多为他们创设情境，发挥他们的想象力，引导他们观察生活，从生活中发现美，就能让他们在课堂上收获更多的自信，得到更多创造的快乐，从而激发他们学习美术的兴趣，培养他们的创造力。