拉近心与心的距离

熊晓阳

教育学家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。

一、拥有一颗童心，贴近学生

如果教师不拥有一颗童心的话，怎能走进学生的心田、感受学生的变化？怎能成为学生的朋友、与他们一同成长呢？教师只有有了童心，才能与学生心心相印，教育教学效果才会明显。

作为一名小学教师，我们应该把成人的世俗拒之门外，在学生面前表现自己的纯真、善良、仁爱，消除与他们之间的隔膜，拉近师生之间的距离。上课时，我喜欢走下讲台，走到学生中，缩短与学生的空间距离，从而拉近与学生的心理距离;提问时，我喜欢走到学生身边，静静地听学生回答;课堂上，我不会对答错问题的学生横眉冷对，引导启发总会让他们柳暗花明。对于见解精辟的学生，我会毫无保留地夸奖，送去热烈的掌声;大课间和学生一起跳绳、踢毽子，他们会把我当成他们的一份子;学生间闹矛盾了，耐心聆听，不偏不向，帮助他们和解……我付出了童心，也享受着学生的馈赠。教师带着愉悦的心情传道、授业、解惑，难道不是一种享受吗？。

二、拥有一份耐心，感知学生

班主任工作既是一门学科也是一门艺术，要懂得教育规律，学会分析学生心理特点，更要善于采多种方法来教育学生。几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感，有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

以前带过这样一个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作。我又到他家进行家访，发现他是由后母抚养的，他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与从小失去母爱，缺少家庭温暖有关，从此以后，我设法尽可能地去接近他、关心他，并安排坐在他周围的几个同学平时对他多一点关心和亲近。有一次，我看到他的文具盒已经相当破旧，亲自为他买了一个新的送给他。他体育还行，学校开运动会，我鼓励他积极报名，当他取得了较好的成绩时，我当众赞扬了他这种勇于为班争光的精神，并对他予以奖励。与此同时，我多次利用周末到他家走访，希望他后母能多给他一些关爱，少一些指責和辱骂。常言道：“真情所至，金石为开”。经过近一年的耐心细致的帮教工作，这位学生终于变好了，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，后来在学期期末评比中，他还被大家推举为“劳动积极分子”，学习成绩也有了较大的进步。

三、拥有一颗爱心，引导学生

爱心，让我懂得尊重和欣赏孩子;理解和沟通，让我走进孩子的心扉，不断挖掘孩子们的闪光点，让每个孩子都能体验成功的喜悦，让每个孩子为自己的成功而感到自豪。

不爱学习的杨承宇，是最让老师们头疼的。他很淘气，性格倔强又刚硬，逆反心理十分严重，经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。通过家访了解到，该生父母均在外打工，家里只有年迈的爷爷奶奶，跟本管不住他，因此孩子养成了一些不好的习惯，性格也有些偏激。但该生特别喜欢足球，每天放学回家，作业可以不写，足球是一定不能不踢的。这个信息让足球盲的我欣喜不已。为了拉近与杨承宇的距离，我在网上收集大量的赛事信息，记下一些足球明星的档案。在一次与学生闲聊中我故意把话题引到足球方面，当听到我近似专业化讲评时，不理不睬的他突然惊讶地看着我，慢慢地加入谈论中来。我便抓住契机，讲解足球进门时的角度、力度的科学性，告诉他要踢好足球要有知识、有头脑才行。在一周的班会总结上，老师、同学们都说杨承宇上课认真了，作业也开始做了。为了激励他，我利用其体育的强势，任命他当体育委员。信心百倍的他，一学期时间，转变成一名认真负责的好学生，期末还被评为学校的体育之星。

心中有爱才能传授爱。通过这件事我充分的体会到了细心关爱学生得到的收获给我的内心所带来的充实和喜悦。带着爱心去关怀学生，了解他们，去发觉他们的闪光点，将他们引向正确的道路，一步一步的走向成功。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望，感受到老师的信任和期待。任何一个有爱心的教师，只要愿意去探索，愿意用心去贴近学生，用爱去感染和呵护学生，都能拉近与学生的距离，成为学生的知心朋友，成为学生成长道路中的指向标，都能成为认真、负责、合格、成功的教师。