高职“文秘+太极拳”特色专业建设研究

刘成君

（焦作大学人文学院，河南 焦作454003）

1.“文秘+太极拳”特色专业建设的必要性

1.1 职业教育发展的需要

随着我国市场经济的发展和不断深化，现代企业对秘书职业的要求也水涨船高。秘书专业人才培养质量和教学改革工作面临许多新挑战，这就要求我们必须改革创新，寻求适应人才市场新需求的特色专业。培养既有能力又有特色的秘书人才成为文秘专业发展建设的重中之重。

1.2 各行业对太极拳的广泛需求

焦作是太极拳的发源地，太极拳在焦作的发展历史悠久。随着太极文化的国内外推广，太极养生保健、太极文化修身养性等对各行各业的吸引力越来越大，人们日益明白太极文化及太极拳的重要性。同时，各类型企业对人才的需求比较重视实际能力，我们文秘专业的学生在具有各项秘书技能的同时，如果再掌握太极文化、太极养生、太极套路，那么，这样的毕业生一定不愁就业。焦作大学文秘专业和太极拳结合，培养具有特色的文秘人才，除了为地方经济社会发展培养人才外，还可以更好地传承和弘扬焦作地方优秀传统文化。

2.建设思路和目标

2.1 建设思路

坚持“特色立校、服务兴校、就业固校、合作强校”的办学理念；以服务焦作地方经济发展为宗旨，以就业为导向，工学结合、校企合作，在已有文秘专业速录的特色基础上改革创新，探索并形成具有太极拳特色的人才培养模式；以理论知识为基础，以多种形式的工学结合、实践实训、顶岗实习等为途径，深化开放式学生能力培养方式，实现“生生有特色、人人有专长”的人才培养计划。立足焦作，服务河南及周边地区，为区域经济和国家发展培养一线工作的应用型秘书人才。

2.2 建设目标

围绕人才市场对秘书的职业素质能力的要求，按照本专业“六会一高”（“六会”，即会做人、会办文、会办会、会办事、会说话、会学习；“一高”，即办文、办事、办会效率高）的人才定位，在电脑速录特色技能的基础上，形成具有太极拳特色的“课证岗直通定向”秘书人才培养模式。

根据秘书人才市场岗位需求设置人才培养目标，按照人才培养目标确定的岗位素质和能力要求，构建课程体系，突出太极拳文化素养和太极拳拳法健身；建设以速录技能为特色的实训室，进一步开发校内外实训项目；完善实训、实习教学管理与学生管理的制度；实行毕业证书、秘书国家职业资格证书、速录职业资格证书、普通话等级证书、计算机等级证书等多证毕业制度；大力培养秘书专业双师教师、骨干教师。

通过专业建设和人才培养，让学生人人树立自己要成为“文秘+太极拳”复合能力人才的理念，让学生人人具备“文秘+太极拳”的复合能力，培养出“基础扎实、能力突出、人人有特长”的秘书人员，实现“文秘+太极拳”特色专业建设模式的构建。

3.建设内容、措施

3.1 建立太极拳特色的人才培养模式

根据专业定位、秘书国家职业资格证书制度、秘书岗位人员需求，构建突出太极拳特色的“课证岗直通定向”的人才培养模式。

该模式是在每位学生了解太极文化、掌握太极套路的基础上，以秘书实际岗位工作任务及国家秘书职业资格要求为出发点，以企业订单人才规格为导向，以各种实训实践环境为平台，在课程设置和教学设计过程中直接体现秘书职业各相关证书的获取，形成“课程→秘书职业资格证书→就业岗位”的有效衔接。该模式实现了五个方面的衔接和融合：①课程设置与职业岗位能力要求相融合；②职业资格考核内容与教学设计内容相融合；③专业能力培养与顺利就业相衔接；④通过在校外实训基地的顶岗工作及 “定向培养”机制，实现“学习、工作”相结合、“学习、就业”相融合；⑤实行秘书工作流程为导向的教学模式，实现能力和素质教育培养的系统化、职业化。

3.2 突出太极拳特色构建课程体系

突出太极拳特色，围绕企事业秘书核心岗位需求，针对所需的知识、能力、素质开设太极拳与秘书岗位直接对接的课程。

（1）调整课程设置。坚持立足专业特色，理论知识“够用”“实用”的原则，对原有课程体系进行调整：一是改动某些课程名称，突出开设该课程的特点，使课程名称更加吻合文秘专业，更能融合秘书技能。如《应用写作训练》和《基础写作》合并为《秘书写作》，《形体礼仪》改名为《秘书实用礼仪》，《书法》改为《秘书实用书法》；二是为了强化学生的电脑速录技能，增加《电脑速记》学时，保证学生有充足的时间提升速录技能，同时也为参加国家速录比赛做充分准备；三是突出“太极拳”特色，在原来的“文秘+速录”的特色课程基础上，增加《太极文化散讲》《太极剑+太极扇》等课程。

（2）优化实践教学体系内容。在专业综合技能训练周中安排太极拳、太极剑、太极扇、太极文化、太极养生等健康生活理念的训练项目，在强化学生的文秘速录技能的同时，也拥有太极养生方面的技能，使学生通过学习获取多技之长。

（3）与汉语教研室合作编著适合记忆学习、方便推广的《太极文化散讲》教程；与太极武术学院合作开发《秘书太极》课程，并申报完成该课程为校级网络空间学习课程，并通过自媒体等媒介在国内推广。同时，在学校支持下，把此课程变为校级精品资源共享课程，并通过建设维护，争取成为省级甚至国家级精品课程。

（4）鼓励中文专业老师开设太极养生、太极健康类的选修课，激励学生选修此类课程。

（5）在每一学期，邀请知名太极拳方面的专家给文秘专业的学生开设有关太极方面的专题讲座，以丰富学生的太极拳文化知识，增强学生学习太极的兴趣。

3.3 强化师资队伍建设

3.3.1 建设思路

以全面提高师资队伍整体素质为中心，以太极拳为师资队伍建设特色，构建高素质和高能力的“双师”教学团队。其中以带头人为核心，以教研室为载体，通过教师到企业顶岗工作、与企业合作共建项目、到著名院校课程进修、参加国内外专业会议及竞赛、开展社会培训等积累秘书工作与管理的实际经验，提升教师教学水平和科研能力；通过各种途径、方式、方法让秘书专业教师具备太极文化常识，熟悉太极拳套路。

3.3.2 建设内容

（1）兼职教师队伍建设。积极利用社会资源，聘请熟悉文秘行业发展趋势、掌握新技术的一线秘书人员担任兼职教师，承担人才培养方案制定、人才培养质量监控、校内实践技能课程的教学任务，或在企业指导学生实训、顶岗实习。

（2）“双师”素质教师队伍建设。鼓励一线教师考取“秘书国家职业资格”三级证书；选派文秘专业现有教师深入企业一线参加顶岗实践，提高教师的实践能力；通过各种科学的方法、途径获取“双师”资格，实现文秘专业双师比例达到百分之百。

（3）“太极拳”教师队伍建设。进一步提高教师的太极拳相关知识、能力、教学水平。在学校支持下选派教师进行有关太极拳课程进修或者专业建设交流，提高教师专业理论水平和教学水平；在学院组织下，邀请太极武术学院专业太极拳教师强化规范文秘专业太极拳法，以提高文秘专业全体教师的“太极拳”水平，强化“太极拳”方面的教学能力。

3.4 太极元素融入秘书技能大赛

本着“以赛促学、以赛促建、以赛促改”的原则，开展及参加各类竞赛活动。

（1）举办“秘书职业技能大赛”。在赛项中增加太极类才艺展示，例如：太极拳、太极剑、太极扇、太极篮球花式表演、太极舞蹈等，增强学生学习太极拳的动力，强化秘书专业学生必会太极拳的人才理念。

（2）参加国内秘书大赛。组织学生及老师参加全国范围内的秘书职业技能大赛，通过太极拳、太极扇、太极剑演示展现焦作大学特色专业学生的风采，传播焦作地方特色文化，宣传焦作如画山水。

（3）参加国内外太极拳类大赛。积极组织学生和老师参加国内外有关太极拳、太极文化类的比赛，走出校园、走出焦作、走向世界，获取更多提高自己、丰富自己的机会。同时，以美誉促专业发展、以荣誉激学生奋进。

3.5 深化校企合作

坚持邀请秘书行业、企业专家作为专业建设指导委员会委员制度，继续执行聘请校外专家作为外聘教师承担秘书专业课程的政策。完善校企合作制度，拓展校企合作的深度和广度。在专业建设、人才培养方式、实训实践、顶岗实习、就业等方面与企业进行合作，在人才培养方面形成过程共管、人才共育、责任共担、成果共享的连体型合作办学机制，并使之制度化，保证每年校企合作项目不断增加；校企合作的宽度广度不断延伸，深度合作，订单式培养的学生数每年递增。

4.预期效果

4.1 毕业生特色显著，就业率提高

通过一系列的项目建设和改革，文秘专业学生除了具备一般秘书的技能外还具备速录技能、太极特色，形成“基础扎实、能力突出、人人有特长”的特色毕业生群体，大大增强学生的自信心和市场竞争力，大幅度提高就业率，同时带动其他专业进行良性的专业建设。

4.2 人才培养模式创新

通过“文秘+太极拳”特色专业建设，使文秘专业的人才培养定位更适合焦作地区乃至河南发展的人才需求。深化“文秘+太极拳”的专业特色，创新太极拳秘书人才培养模式，在“课证岗直通定向”的“课”中融入太极拳、太极文化；在“证”中除了各种资格证书外，融入学生各类等级、竞赛获奖证书；“岗”也不仅仅是单纯的秘书岗位的“六会一高”，扩展为“六会三高”的太极拳高手、速录高手、秘书技能高手。实践技能培养更具特色，文秘专业的人才培养工作成为同类院校中改革创新的示范。

4.3 课程建设成果突出

秘书专业教研室与汉语教研室合作编著的《太极文化散讲》教程出版并发行；完成与太极武术学院联合开发的《秘书太极》课程，并申报、建设完成该课程为校级网络空间学习课程。根据企业要求，进一步完善文秘专业的课程质量标准；体现太极拳特色的“岗位主导”模块化课程体系更加完善和科学；专项技能训练、岗位综合训练、顶岗实习层进式职业能力培养模式进一步规范。

4.4 实训条件明显改善

针对太极拳特色秘书岗位职业能力的要求，完成以配置水平高、特色鲜明、共享程度好为建设标准的校内实训基地的更新；以“校企共建、校企共培、校企共管、人才共享”为标准，不断拓展校外实训基地建设。

5.保障措施

为保障建设规划的如期完成，成立特色专业项目实施领导小组，小组由学院领导和院部教师及校外企业专家组成，负责专业建设的质量评审及绩效考核，保证项目建设的顺利实施，达到预期效果。

5.1 组织学习培训

在建设过程中，除了组织项目小组成员走出去考察，学习其他知名高校先进做法、成功经验外，还要组织项目建设小组成员学习特色专业建设的相关制度、文件，对项目负责人和团队成员进行培训，让他们熟知建设的内容和程序，强化项目组成员的责任意识、质量意识，提高其工作能力。

5.2 加强项目过程管理

项目任务分解清楚、目标清晰、责任到人，及时督促、及时追责、时时激励。实施过程中要严格按照项目管理要求及相关政策与制度，加强项目过程管理。定期召开项目进度汇报会、碰头会，汇报各项任务完成情况，及时解决建设过程中的问题和困难，掌握进度，使各项建设目标保质保量按时完成。

5.3 建立激励机制

对在项目建设中认真负责做出突出贡献的责任人给予奖励，评优奖先时候优先考虑。特色专业建设项目完成的工作业绩纳入年度考核，作为一切评优奖先、晋职升迁的依据。

“太极拳”特色文秘专业的建设研究，还处于起步阶段，国内其他高校没有此建设项目，没有现成的经验可借鉴。但是，文秘专业的改革创新势在必行，文秘和太极拳的结合具有较强的可行性。结合焦作地方文化特色“太极拳”建设“文秘+太极拳”特色专业，增强太极拳文化的实用性，拓展文秘专业的宽度。通过“文秘+太极拳”特色专业的建设，提高学生的就业竞争力，宣传焦作太极拳文化，这是一举两得的好事。但是，该特色专业的建设不会一蹴而就，排除障碍克服困难，在探索中建设，在建设中探索，最终会实现建设目标。

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