论高职思想政治教育实践育人体系

2018-02-11◆何川贾佳

中国校外教育 2018年1期

◆何川贾佳

(山东省枣庄科技职业学院)

一、高职院校思想政治教育实践教学面临的问题

1.学校对此缺乏重视，投资力度较差

有些学校对于人才的培养目标并不明确，只重视专业课的教学，对于思想政治教育则是完全忽视，经常将所有的教育经费投入到专业课教学方面，导致思想政治教育经费短缺，师生很难走出课堂进行理论实践。有些学校有在这方面进行投资，但是经费数额较小，根本无法满足学生的实际需求。

2.教师人数不足，缺乏实践经验

眼下高职院校的数量越来越多，在高等教育中占据较大比例，但是在教室队伍方面仍然比较缺乏，师生比例失调，教师数量远远不能满足学生的实际需求。与此同时很多教师都是刚毕业就投入工作，学习、锻炼的机会较少，严重缺乏社会实践经验，导致水平能力较差，影响了思想政治教学的实效性。

3.实践模式过于单一形式化

教师的教学思想传统顽固，认为实践教学只是教学手段不同，只会简单的增加一些课外活动、布置些课外作业，手段单一且过于形式化，不仅降低了学生的学习兴趣，也不利于提高教学效率。

二、加强高职思想政治实践育实践人体系建设的有效措施

1.打造校内实践体系

该厂的二段浓缩机底流中固液产率γD=4.41%，即底流中固体和液体的质量占入料的4.41%。底流固体回收率εD=98.03%，即有98.03%固体物沉淀下来，随底流排出，底流液体错配率即底流中携带的水量只占入料的3%，浓缩效率ηn=95.03%，可见浓缩效果较好。

由于高职院校学生生源具有一定的特殊性和多样性，因此可以在新生入学后随即开展军事训练，这也是大学生入学后的第一次思想政治教育课。以此来为学生接下来的课堂思想政治教育打下良好的基础。

2.创新课思政堂教学实践模式

(1)互动教学法。将以往传统的主观教学改为互动教学法，如实施讨论式教学、启发式教学、参与式教学，等等，体现学生的课堂主体地位，在讲授完理论之后进行课堂互动，让学生发表自身观点，教师可以以此对学生的学习情况做一个全面了解，然后给出客观的评价和引导。

(2)专题讲解法。针对一些典型问题进行系统的讲解，为学生疏通知识难点，让学生进行横向和纵向的对比，从而加深对理论的理解和掌握。

(3)情境体验教学法。根据教学内容打造串门的教学情境，让学生通过参与表演将生活中的问题进行情景再现，在体验中寻找无问题，从而对知识有一个更深层次的理解。

(4)案例教学法。教师可以针对教学内容搜集相关案例，让学生对案例进行分析和探讨，从中发现问题并解决问题，在纠正错误认识的同时形成正确的三观。

3.校园文化氛围的建设

高职院校管理者要端正态度，以校园文化为载体，加强校企合作力度，打造一个良好的实践育人氛围。聘请一些优秀的企业家到学校进行专题讲座，将优秀的企业文化引入到校园中。建立专门的实训基地以及思政实践教育所需的实验室，为学生创造良好的职业环境。不断强化学生的职业意识、竞争意识以及合作意识。

4.将理论与实践结合

当前的高职教育中，不仅仅是学生意识不到思想政治教育的重要性，很多老师和学校领导也存在这种问题，没有真正意义上的认识到其实专业课教学和思想政治理论课教学的内在是具有一定的一致性的，导致在实际教学过程中，二者被完全区分开来，有些学校甚至认为思政教育毫无用处，浪费时间，浪费精力。对此，必须要全力改变这一现状，将思政教学融入到专业课教学中，将思想政治理论课程实践教学的职业性充分的表达出来，这样才能不断提高思想政治理论课实践教学的实效性。

5.劳动实践与志愿服务相结合

学校要倡导学生积极参加校外生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在不影响学业的情况下多参加勤工助学。同时，学校也可以联系当地政府多组织些立足校园、服务社会的公益活动，为学生穿着高一个良好的实践环境。