浅析幼儿园教育教学中如何更好地促进幼儿发展

◆李林翠

(山东省日照市莒县浮来山镇中心幼儿园)

幼儿园的学生们正处于一个创造力与想象力发展最为优化的阶段，所以作为孩子们的启蒙教育机构，我们必须要通过不断提升教学手段来为幼儿的日后成长奠定坚实基础。下面就来结合实际幼儿教学工作经验，从几个方面来对幼儿园教育教学中，如何更好地促进幼儿发展展开讨论，希望能够给为广大的同行业从业人员带来一定的参考帮助。

一、培养幼儿的语言表达能力

作为语言发育的重要阶段，幼儿时期的语言交往能力将会影响到日后的交往力、判断力、思维力等方面，所以想要更好地促进幼儿发展首先就要从聆听角度来培养孩子的语言表达能力。幼儿园教师也要为孩子们搭建一个宽松而又自由的语言沟通环境，通过鼓励孩子们与教师、保育员、同伴等展开有效沟通，让幼儿能够在敢说、想说、喜欢说的过程中得到锻炼。与此同时，幼儿阶段的语言表达能力也是一个循序渐进的积累过程，在幼儿园中必须要尽可能多的给予幼儿沟通的机会，并真正的成为一名倾听者在这种沟通环境中鼓励孩子们勇敢的表达出心中的不满、疑问和开心，无论孩子的表达水平怎么样都需要给予回应与倾听。特别的针对那些单亲家庭的幼儿更是要付出更多的时间展开交谈，通过心门的打开，将孩子们引入到丰富多彩的幼儿集体生活中。

二、促进幼儿的人际交往能力

幼儿对于社会的认知与发展是一个循序渐进的过程，作为幼儿园教育教学的核心内容，如何适应社会、展开有效的人际交往同样也是适应社会发展的重要途径。在幼儿园这个集体中，每一名小朋友都拥有着不同的性格与特点，也正是这种多元化的个体差异搭建起了集体生活的丰富多彩。在幼儿之间展开交往的过程中，教师不仅要对双方的动作、语言、情绪变化进行仔细观察，同时也要对于他们内在的动作变化发展留心。一些性格急躁的孩子往往会由于其他幼儿之间的一句话、一个动作而产生争执，这种情况下幼儿教师必须要给与正确的引导，让孩子们明白和平共处的重要性，同时也在这个集体环境中学会遵守规则。在实际的教学中，教师还可以通过鼓励学生融入到游戏中，来体验人际交往的快乐。对于一些性格内向、过于腼腆孤僻的孩子，幼儿教师更是要有所倾斜的给予一些创造交往的机会，但这些措施都是必须要以保护其自信心与自尊心为前提的。

三、培养幼儿的想象力与对美好事物的欣赏能力

正如《幼儿园教育指导纲要》中提到的那样，每一所幼儿园所开展的教育必须要是一种启蒙性的、广泛性的，特别是对于幼儿艺术方面的培养，更是要将多媒体教学、DIY实验等互动活动，引导他们利用双手和双眼来发现美好、创造美好。在幼儿的世界中美是没有固定的含义的，一朵绽放的花是美的、一只小蜜蜂在草丛中飞翔是美的、邻桌女孩头上的石头是美的、老师在作业本上画了一个大红花更是美的。我们幼儿教师必须要抓住幼儿的这种心理，通过一些奖励来引导他们呢在日常的学习与生活中提升其积极性与创造性。

与此同时，幼儿对于艺术的观赏力更是需要幼儿园教育的正面引导方可产生。例如，在手工课上，老师可以在《冬天的颜色》这个科目中，鼓励学生对冬天的雪景进行描述，利用棉花的粘贴来构成纯洁的画面，在幼儿教师的指导下不断修改作品、不断提升作品的美感。只有这样的方式，教师才能够帮助每一名幼儿在课堂上去创造美、欣赏美、想象美。与此同时，教师还要带领孩子们多多的走进大自然、欣赏大自然，通过身临其境的对自然中的四季变化进行领悟，以此来感受艺术的魅力与神奇。

四、结论

综上所述，作为幼儿潜力挖掘、能力培养的重要时期，幼儿园教学中必须要通过对语言的培养、对人际交往能力的提升、对美好生活的创造与欣赏等方面对进幼儿发展提供坚实基础。特别是在这个社会环境与产业发展得到前所未有推进的环境下，我们必须将每一名幼儿培养成全面的复合型人才而努力。作为幼儿教育的起点，同样也应当将幼儿的多元化发展提升到一个全新的高度上来，通过对德育、智育、体育、美育、劳育的全面发展，来为祖国培养出更多、更好的人才而奠定基础。相信只有每一名幼儿园教育工作者以一种滴水穿石的毅力来不断创新幼儿教育，我们的幼儿大跨步发展将会很快取得令人满意的成效。

参考文献：

[1]张茹芬.试论幼儿园教育教学中如何更好地促进幼儿发展[J].教育科学，2016，(07) ：13.

[2]栗东梅.浅谈幼儿园教育教学中如何更好地促进幼儿发展[J].学周刊，2014，(23) ：240.