把握方向，有的放矢——政治选考试卷分析及复习策略探究

◆周燕平

(宁波市第三中学)

作为高考改革的试点省份之一，浙江省新学考与选考考试于2015年10月29正式开始。研究选考试卷，对于增强选考复习针对性具有重要意义。

一、试卷的宏观结构特点

政治选考试卷结构基本保持稳定，但又稳中有变，不断创新。

从考查知识点上看，选考试卷涵盖四本必修模块与国家和两个选修模块，各个模块比重分值基本维持在21︰14︰14︰21︰15︰15。但又有所变化，2016年10月，文化生活增加了主观题的考查。以上可以看出，经济、哲学比重较大，文化生活考查较为多变，因此，在全面复习基础上，要适当加大经济、哲学复习力度。

从宏观分值比重上看，2015年10月和2016年4月选择题(包括判断题和选择题)和综合题比重为71:29，2016年10月和2017年4月比重变为69︰31。选择题比重相比老高考的48分，有很大提升，选择题重要性不容忽视。综合题虽然分值下降，但是小题增多、范围更广，复习知识面要拓宽。

二、试卷的微观命题特点

1.强调基础，凸显能力

新高考知识考查覆盖面广，基本覆盖6个模块的所有单元。一些重点知识反复考查，比如经济生活加快转变经济发展方式，综合题已经考查两次。所以在复习中，要重视学生基础知识的全面掌握以及主干知识的深刻理解。

(1)判断题既考查识记能力，又考查理解能力，越来越倾向于理解能力的考查。

与老高考相比，新选考最突出的特点是增加判断题。判断题共10题，每小题一分。虽然分值不高，却是学生最容易出错的题型。

比较前四次的选考试卷，从能力要求看，识记类题目减少，理解类题目增加；从表现形式看，原理式判断减少，案例式判断增加。这反映试卷更加侧重理论与实际结合，注重学生能力考查。

(2)选择题会有识记类知识点考查，但集中于考查理解能力和应用能力。选择题量大，考查多个知识点、多种能力要求，考试要求体现知识综合和能力综合统一。

2015年10月和2016年4月选考，选择题为28道，2016年10月选考，选择题27道，相比老高考12道，题目数量大大增加，尤其是组合类选择题比重较大，占一半以上。题量增多，带来的是考查知识的广度拓宽和深度加深。大量组合式题加大试题干扰程度，可以很好地将学生的层次区分开来。

(3)综合题考查理解能力和应用能力，更侧重于应用能力的考查。

新高考综合题一般有4大题，7～8小题，但新高考综合题分数只有29～31分，所以综合题的切口普遍较小。切口小，更注重考查知识深度，要求学生理论联系实际，具有搜集、处理信息和获取新知识能力，融会贯通，引申迁移，灵活运用知识，能将所学的学科知识进行合理构建与提取，使之能有效地用于解决问题。2017年4月选考题，设问限定范围分别为：市场秩序、生产与消费关系、文化事业、美国联邦制和利益集团、纠纷解决方式、违约责任承担方式等，基本是从考点或目标题出发，考查对知识点纵深理解和运用能力。

2.关注热点，重视价值引领，培养公民意识

试题背景材料新颖，凸显时代性和现实性，如2017年4月卷中11二孩政策、14国家扶贫、16～17编纂民法典、18～20浙江省关注民生办实事、24中国诗词大会、30共享单车、22工匠精神、33英国脱欧、36网约车、38乡村旅游等，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学方法去分析思考社会热点问题，为过程与方法、情感态度价值观等教育目标达成发挥积极引领作用，有利于培养现代公民意识。

三、新高考复习策略探究

考什么？怎么考？复习什么？怎么复习？高考复习不能无的放矢。新高考学生可以考两次的变化，使得新高考复习没有传统意义上的一轮和二轮复习，不管一轮还是二轮最终都是直接参加高考，因此新高考复习一定要转变观念。一轮复习在传统重基础同时，要引导学生关注时事热点，提升学生综合能力和迁移能力。二轮复习要在充分了解学生同时，针对性地进行知识基础和运用的补弱和强化。

高考背景材料千变万化，问题设计角度也多有不同，但题在书外，理在书中。无论怎样考，都要考课本上基础知识和主干知识，因此我们在平时教学中应该以本为本，夯实学生的知识基础，要求学生在掌握基本概念、基本观点、基本原理基础上，将分散在教材各课、各框中的知识点有机联系起来，统览全书，要能够从整体把握教材知识内在结构，理清教材主线，整合相关知识点，建构知识体系，让所学知识系统化、立体化、纲要化，真正达到运用自如的程度。

1.夯实基础，强化重点

(1)注重基础，渗透能力，是新高考选考的共同特点。因此，在复习中要注意夯实学科基础，构建主干知识，注重知识的广度和深度。

细读课文，以本为本。在复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，夯实基础，不迷信各种复习资料，领会教科书才是根本。教师要引导学生学会在看书中思考，找出易错易混点和难点，吃透教材知识。

(2)抓牢主干，构建体系。高考复习中应引导学生构建以课本目录为明线、以知识内在逻辑为暗线的知识主干，以考纲核心，梳理教材知识，形成完整的知识体系，夯实知识基础，使得教材知识融会贯通，内化于心。知识逻辑体系的构建，能够帮助学生更好地理解课本知识，更好地记忆和理解运用知识。

(3)默写、抽查和练习相结合，强基固本。思想政治一共六本书，考查的知识点多且细，学生望而生畏，知识遗忘也会比较严重。教师可以通过定时默写和不定时课堂知识扩展等方式抽查学生，日积月累，不断强化。

(4)针对性练习，强化知识理解。练习要注意筛选，不要一味盲目的题海战术，最好做浙江省及类似省市高考真题和浙江省各地市模拟题。选考试题更需要考生辩证思维和综合思维才能正确解答，因此在复习中应该详细分析一些高考真题，从中培养学生的解题思路，加强方法技能的训练。同时，应该引导学生把知识学活、用活，努力使课本知识内化为自己的信念和思维方式，自觉培养和提高自己独立分析问题的能力。

2.培养习惯，规范答题

关于政治选考卷的综合题的答案，很多学生会觉得答案在教材里找不到。其实不然，这些答案都是源于教材，但又高于教材，是课本、材料的高度融合和生成。但答案其实是可以分解的，分解成课本原理+材料分析。材料分析要准确，要求学生知识的宏观联系必须融会贯通，知识的微观深度把握必须到位。在平时的训练中，要做到四步骤：审范围、审题型、审分值、组织答案(原理+材料)，答案组织要逻辑严密，注重把握原理的关键词，了解核心内涵，才能做到材料分析紧扣原理，有理有据、理据统一。

3.关心时事政治，关注社会生活

近几年选考题都不刻意追求热点，但也没有回避热点，都是用时政热点或社会生活作背景材料。在平时的复习和讲解习题中，应该指导学生适当了解重大时事政治和社会热点问题的背景，开拓学生视野，并指导学生能够运用教材知识，多角度、多层次地去分析、评价时政和社会热点。

注重引导学生关注现实问题，关注人类生存与发展进程中的重大问题，尽可能贴近社会现实和学生的生活实际。这样才能让学生始终意识到学有所用，能应用于实践，增强自主学习的动力，在更好应对高考的同时，培养具有良好品质的现代公民。

新高考改革已经拉开大幕，既是机遇也是挑战。我们要积极分析新高考选考试卷，探索内在规律，高考复习才能做到有的放矢，事半功倍。