《国家学生体质健康标准》有效落实的问题研究

2018-02-11李桂华

中国校外教育 2018年1期

◆李桂华

(云南省迪庆藏族自治州迪庆州香格里拉中学)

《国家学生体质健康标准》作为一项国家级的学生体质健康标准，是通过一系列的健康指标监测来对学生的身体健康成长状况进行较为准确、客观和全面了解，以深化学生体育运动意识和效果的重要标准。随着我国素质教育理念的不断深入发展，学校对学生的培养除了注重文化学科的知识教育以外，更加注重学生身心健康的发展，从德智体等多方面来培养优秀的人才。高中教育作为义务教育阶段以后的更高层次的教育，对学生身心健康的发展提出了更高的要求。在这样的情况下，如何通过实施《国家学生体质健康标准》来切实提升学生参加体育锻炼的意识和行为水平，是普通高中学校和相关教师重点思考的问题。

一、高中落实《国家学生体质健康标准》的现状

就当前高中在落实《国家学生体质健康标准》方面的实际情况来看，学校基本上能够保证每学年对学生进行身高与体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、1分钟仰卧起坐、800米跑、1000米跑、引体向上等项目的体育健康标准测试，对学生各个年龄阶段的身体健康状况有一个较为准确的把握，从而为学生体育锻炼活动的组织、实施提供重要的指导。同时，学校也会在学期初对学生进行体质健康标准监测方面的宣讲，让学生认识到测试的意义和重要性，并鼓励其在平时多参与相关的体育运动项目，保持自身的体质健康。在这样的情况下，学生也认识到了自己在体质方面的不足，并通过积极参加锻炼提升了自己的身体素质。

同时，在调查研究中也发现，学校和教师在落实健康标准过程中，普遍存在走过场的情况，即仅仅将测试作为一项临时性的工作，对于测试所获取的学生的体质健康数据，只通过相应的分数线来划分学生的身体状况区间，做出合格与不合格的判断，而对于不合格的学生，或者采取隔段时间后进行重测或者不处理，造成学生身体健康信息的潜在价值没有被充分利用起来，同时对于那些不合格的学生也缺乏人性化的体质健康锻炼指导，导致体质测试的真正意义缺失。再者，一些学校仅仅将体质健康标准测试作为一项活动来开展，而没有将其与体育课程的开展进行关联，导致两项存在一定联系的活动之间难以实现有效的对接。

二、促进学生体质健康标准有效落实的策略

针对上述对学生体质健康标准落实情况的分析可以发现，虽然当前的高中体质健康标准落实能够保障标准的基本落实，但是与学生体质健康发展的实际要求之间仍然存在较大的差距。基于此，有必要对《国家学生体质健康标准》的有效落实进行优化调整。

1.提升对体质健康标准落实重要性的认识

《国家学生体质健康标准》既是对高中各个年级段学生体质健康的标准进行明确和监测是否合格的方式，同时也是贯彻高中阶段素质教育的重要策略。对于体质健康标准，学校和教师要充分认识到其存在的价值和意义，将其与学生身心的健康发展密切联系起来，要将其看成是一种常态化的工作来对待，无论是日常的体质健康训练还是监测，最终的目标都是为了保证学生身体状况的良好发展。

2.将体质健康标准落实到日常的体育锻炼中

体质健康标准除了对相应年级段学生在某些项目方面应该达到的标准进行明确外，更多地是将强身健体的理念深化到学生的内心，使其能够对自身的体质给予充分的重视。因此，学校要将学生身心的健康发展作为指导体质健康标准落实的重要方向，对于那些经过监测分数不合格的学生，要从深层次对产生问题的原因进行分析，并为学生制订个性化的训练方案，让学生能够在短时间内实现体质的提升。

3.将体质健康标准融入到日常的体育运动之中

体质健康标准作为一种学生日常体育运动效果的监测方法，其只是高中学生教育体系中的一项体育性的内容，其与学校所开设的体育课程有着密切的关系。因此，学校和教师要将体质健康标准中关于各个项目的考核方式、目的和意义向学生进行讲解，让学生充分认识到这些指标对自己身体健康成长的重要性，避免由于片面的理解而导致对体质健康测试产生抵触心理。教师要通过将相应的监测项目融合到日常的体育教学之中，让学生通过平时的体育运动来逐渐达到健康标准的指标要求。