浅谈高中语文教学中的师生互动教学

2018-02-11吴晓旭

中国校外教育 2018年1期

◆吴晓旭

(山东省聊城第四中学)

传统的高中语文教学中，教师以提问和要求学生背诵课文为主，因此学生学习语文的环节比较枯燥，容易失去兴趣和信心。但是，随着新课改的不断完善，高中语文教师需要不断地改善教学方法，重视素质教学的要求，从不同的角度来认识语文教学的重要性。采用互动教学的方式具有重要的作用，主要是可以让教和学双方都能够有所收获。

一、课前资料的搜集

语文教材是学习的工具，除此以外，课外资料也可以作为学习语文的工具。高中语文教学采用互动教学的形式，需要教师和学生对教学的内容有足够的了解，这样才可以发挥互动教学的作用。因此，课前资料的搜集工作要求教师和学生共同完成。可以利用教材的内容，借助信息技术以及学校的图书馆资源等查找相关的资料，教师可以引导学生搜集相关的资料，如在讲《离骚》这一课的时候，教师可以让同学们找到和端午节有关的资料，教师自行整理资料，可以让学生在课堂上结合自己找到的资料进行分组讨论，针对某一个具体问题进行分析，然后教师可以进行提问，让学生积极发言，可以活跃课堂的气氛，并且锻炼学生的表达能力。资料的搜集主要是为了为课堂教学做充分的准备，避免在课堂教学过程中出现教师说教的情况。

二、和谐的师生关系

教学的环节中，教师需要意识到学生的主体地位，学生也要充分的尊重教师。在教师的引导下，学生可以更好的完成高中语文课程的学习，因此需要保持和谐的师生关系，形成融洽的课堂氛围，有助于提高教学的质量。无论是在课上还是课下，教师可以主动和学生进行交流，帮助学生解决疑难问题，学生也要主动向教师寻求帮助，解决自己心中的疑惑，发表自己的见解等。和谐的师生关系不仅是为了维护课堂环境，重要的是在教学过程中，教师和学生都可以保持足够的积极性，有利于高中语文教学的顺利开展，而且在这种关系里，教师也可以有效指出学生的错误并且引导其改正，能够提高提高教学的效果。

三、互动教学的方式

高中语文教学内容中增添了更多的古诗文以及现代文阅读内容，而且对理解能力和分析能力的要求也比较高。所以教师需要采取有效的教学策略，才能保证教学的效果，互动教学形式多种多样，比如讨论教学、媒体教学、情景教学等，都可以促进教师和学生的交流。随着技术的不断进步，教师不仅可以有效利用多媒体为学生展示一些视频和图片，还可以利用网络平台等实现线上互动，及时帮助学生解决一些语文问题。互动教学的形式可以促进学生积极思考，提高学生对语文学习的兴趣。比如，在讲《边城》和《祝福》这两课的时候，教师可以采用对比的方式，通过对作者沈从文和鲁迅的见解以及让学生讨论这两篇文章有什么相似之处和不同之处，可以激发学生的思考，最后教师可以进行总结，从情感以及环境等多个角度将两篇文章进行深入分析和对比，提高学生的探究、对比分析以及总结归纳的能。

四、多元化评价措施

除了教学的过程之外，教师需要重视教学评价的作用，主要是用以检验学生的学习效果。传统的教学评价采用的是考试形式，通过成绩来判断学生掌握语文知识的水平。但是这种形式较为单一，教师可以引入多种评价方式，如可以通过学生的课堂表现，回答问题的水平、背诵课文的能力和思考能力等多个角度来考察学生，不断促进学生的全面发展，不能仅凭成绩就对学生的学习情况下定论。由于学生的学习能力存在差异，所以教师要以鼓励和赞赏为主，让学生保持积极的态度学习语文。教师和学生之间的交流可以更好的促进学生学习，在因材施教的基础上，教师可以跟学生单独沟通，了解学生的需求和想法，结合学生的特点进行教学和不断完善评价方法。