浅谈高中班主任管理工作的技巧

◆汪寒露

(浙江省台州市路桥区蓬街私立中学)

一、运用领导艺术，充分了解学生

高中阶段的知识内容复杂繁多，学生的学业压力大，很多学生会因此而感到迷惘，甚至恐惧。对学习的信心不足，导致逃避、畏学的心理。这样，充分的了解学生的内心想法，掌握学生的学习和生活中的情况细节就更加的重要。就我所带的班级来说，很多学生的自我控制能力很弱，没有形成良好的学习和生活习惯，这就给班级的管理带来了不少的困难。因此，我在和学生进行充分的沟通和交流，了解了学生的详细情况以后，让学生之间进行监督管理，加大了对学生自律能力的培养，运用各种方式，引导学生形成良好的学习和生活习惯。在卫生值日上，我运用“责任制”，让有集体意识、组织和管理能力比较强的学生担当组长，负责教室和宿舍的卫生情况。有的学生生活比较散漫，常常赖床不起，导致经常上课迟到，精神不集中，我在掌握了基本情况的基础上，让各个宿舍的宿舍长负责监督学生的按时休息和起床，帮助学生养成按时休息、按时起床的好习惯。对于一些负责而又效果明显的宿舍长，我会在班级上进行表扬并给学生准备一些物质奖励，让学生继续保持良好的生活习惯；而对于一些做的不到位的宿舍和负责人，我就和学生进行单独的交流，让赖床学生认识到集体意识的重要性，也让宿舍长不要将督促其他学生当成一种负担，而是一个锻炼的机会，帮助同学的机会。除此之外，我也时常去教室和宿舍走动一下，杜绝学生玩手机、吃东西、睡觉等不良行为。在充分了解学生的基础上，对一些学生做好思想上的工作，引导学生积极向上，班级也就朝着良好的方向发展。

二、运用情感艺术，切实关心学生

高中阶段是学生学习的黄金时期，繁重的学习压力会给学生带来不适的反应，出现心情紧张、情绪压抑等不良状态。因此，班主任要运用情感的艺术，切实的关心学生，对学生学习和生活以及学校和家长的各种事物进行协调，理解学生的需求，为学生和任课教师、学校、家长之间建立起信任的桥梁。从而让学生感到集体的温暖，喜欢和信任班主任以及各科教师。我班的某科教师做事认真、对学生要求苛刻，然而学生大部分不喜欢上他的课，经常在课上不注意听讲，课下进行议论，我了解情况后，和任课教师做了积极的沟通，并进行实际的观察，还和学生一起听了几次他的课，之后把任课教师工作一丝不苟、为了学生尽心尽责，培养了很多品学兼优的学生的事情讲给学生，让学生明白教师默默的付出是为了学生更好的发展。学生开始逐渐的接受教师，尊重教师的付出，在学习上主动的和教师进行交流和探讨，师生关系和谐、融洽了，学生的学习动力也增强了。从学生的情感入手，让学生感到教师的关心和爱护，更能让学生产生集体的意识，产生情感的共鸣，对班集体产生强烈的认同感，有效的提高学生整体的进步。

三、运用教育艺术，把握重点内容

高中班主任既是学生学习和生活的组织和管理者，也是学生学习和发展的引导者，因此，我一直都灵活的运用教育的意识，掌控学生学习、生活中的重点内容，多了解学生内心的想法，循序渐进的引导学生的学习方法，端正学生的学习态度，约束学生的日常行为规范，帮助学生改掉不良的习惯，养成良好的习惯。

在我所代的高一班级里，有的学生为自己设定了学习目标，有了心中的理想大学，那么，我就引导学生，让学生明确目标的方向和距离：“该大学的历年提档线是多少？自己离设定目标的距离还有多远？未来计划在那些方面达到理想的标准？”等，让学生进行资料的查找和自我知识水平的检测，然后再将总目标进行分解，按时间顺序来进行逐步的完成。有的学生因为学习而在心理上产生很大的压力，这时，我就重点对学生进行心理疏导，掌握学生的心理动态，给予及时的帮助和指导。通过对不同学生的不同教育，可以让学生积极的学习，健康的成长，让班集体工作的开展更加顺利、有序。

总之，高中班主任的工作任重而道远，既要帮助学生养成良好的学习和生活习惯，也要促进学生各项素质的全面发展。因此，班主任在班级工作开展的过程中，要了解学生、相信学生，充分的发挥学生的主动性，提高学生的学习和生活能力，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。只要用心，一定能做好班主任的工作，我付出的是真情和责任，收获的是充实和情感，在以后的工作中，我会更加用心的观察，认真的思考，不断的总结和反思，不断的提高和完善自身的专业素养和育人能力，努力让自己成为一名合格的班主任。

参考文献：

[1]刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.

[2]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子，2014，(18).