小学英语教学中德育渗透的几点建议

◆杨 洋

(陕西省西咸新区空港新城太平镇西寨小学)

一、引言

当下，英语是使用最为广泛的国际性语言。在我国，英语的教育也越来越被重视。在小学就开始学习，是为了使得英语从小就成为一种习惯性的语言，被人民群众从小就掌握，而且，教授英语的同时，也让学生从小就了解西方的文化和价值观。但是，在现代社会中，教育者往往只在乎基本语言和知识的教授，忽略了传统文化等德育教育方面。所以，在小学英语教学中渗透思想教育与德育教育很有必要，让学生能培养出良好的爱国思想，提升自我品质。

二、关于小学英语教育德育渗透的措施和建议

1.创造良好德育环境，着重对学生素质的教育

首先要把学校、家庭和社会3个环境联系在一起，完善教育模式，做好每一个环节的教育和关联，从而对学生的道德素质加以提高。而其中家庭教育就显得尤为重要，因为每个家庭存在差异，父母的受教育程度也不尽相同，现代社会的思想也存在多元化，为此我们必须营造出良好的教育氛围，让孩子能够更好的学习和发展。同时，我们还应借助社会的舆论宣传，让孩子培养起学习兴趣，父母作为孩子最好的老师，其影响是很直接的，日常生活中，父母必须规范自己的行为和语言，给孩子做出榜样。学校必须完善传统的教育机制，社会和家庭起到好的引导作用，才能更好的渗透德育教育。

举个例子来说，教授“china”这个单词的时候，可以配合多媒体，用图片或者视频的方式，让孩子了解我们国家的历史背景、传统文化及自然环境，不仅培养孩子对英语的学习兴趣，也便于还是对单词的理解和记忆，还培养了爱国意识。同时，教育者在日常的教学中，应谨言慎行，如不说“shit”等不雅词汇，正确的引导孩子。日常教学中，更多的注重对孩子品质的培养，让他们能够自信、积极的生活和学习，从而提升他们的道德素质。德育教育的渗透，要求教育者不仅仅是对单词和语法的教育，还要具备剧本教学素养，和善宽容的对待学生，教育过程中给孩子带来潜移默化的效果。

2.抓住教材中的德育和情景因素

情景教育在现在是很重要也很流行的一个教学方式。因为它能让受教育者融入教学中，便与对学习内容的了解，同时也能够更加了解学习内容在日常中的使用。所以深化小学英语教育德育渗透中，应该加强这方面的教学，抓住教材中德育情景因素，更好的让孩子理解知识，学习优秀思想。

小学英语的教科书中，大部分都是我们日常生活的对话用语，这些对话与我们的生活息息相关。所以教师必须充分了解教材的内容，精心的进行分析总结，重新进行设计教学，从而让德育教育融入到我们的教学活动中。比如，日常生活中经常对礼貌用语如“hello”“sorry”“thank you”的使用。在和别人交流和进行合作的时候，经常使用“can I help you”等。还要为学生做出榜样，教会他们懂得互帮互助，培养他们乐于助人、诚实等品质。在调动孩子好奇心的方面，有“what is this”等句子，教会孩子善于思考、懂得提问、热爱学习，在遇到问题的时候，懂得虚心的请教他人。教育者在教学中，应该创设教学情景，其中角色扮演就是一个很好的方式，让孩子学会“thank you”“you are welcome”等日常用语的使用。在现代社会，由于父母对孩子的宠溺，很多孩子都不懂的尊重和敬爱他人，有着以只我为中心的不好思想意识，所以教育者要经常进行礼貌用语的教育，是他们从小就养成好的习惯，见到父母老师会主动问好，遇到同学会主动打招呼，如使用“Hellow”“good morning”等用语。所以教师必须起到模范作用，用实际行动对孩子进行感化，使他们从小就拥有良好的素养，更加阳光积极地成长。

3.多元课堂化德育渗透

“知之者好之者，好之者不如乐之者”。在教学中，死板的教学方式不仅会让孩子不容易理解和学习其中的知识，还会让他们失去学习的兴趣。所以在日常英语教学中，多样化的课堂教学就很重要。教学多样化，不仅完美的解决的学习枯燥这一问题，还提高了孩子的主动性积极性，让他们更加容易地了解学习内容。在此基础上深化德育方面的教育，能对孩子未来的成长和发展起到重要的推动作用

在日常英语教学中，创造德育情景，培养他们积极健康的品德，抓住他们的学习兴趣，让孩子自愿参与学习情景中。比如，可以通过设立演讲、才艺比赛等方式，这样他们可以表达对健康思想的个人见解。比如，在教“teacher”时，让他们了解老师的职责。另外可以设立课堂讨论，围绕健康的话题进行讨论，同时给他们布置简单的写作，了解他们写的内容进而了解学生的个人思想内容，他们克服自己性格方面的弱点，健康成长。

其中，写作文尤为重要，因为教师可以通过对学生作文内容的批改，了解孩子的思想，从而及时让孩子不良的生活习惯和性格方面的弱点得以改善，让他们能够建立积极的生活态度，健康阳光地成长。扩大对信息方面的了解，是渗透德育教育的根本，培养学生正确的人生观，是德育教育最终的目的。

4.加强教育者道德素质的提升

由于小学生缺乏自己的人生经验，自己我意识不够完善，这时候引领者的思想和行为会很直观的对他们造成影响。教师作为人类灵魂思想的设计师，更需具备良好的思想道德，才能引导孩子拥有积极美好的明天。在小学英语的德育渗透中，不仅仅只注重对知识方面的教育，更应注重对思想和人格的教育，教师自身就拥有很强的感染力。为了给孩子做出正确的榜样，必须不断提升自己的道德素质，才能让可塑性强、喜欢模仿的孩子们学习其优秀的品格，塑造出属于他们自己的优秀人格。教师一天又一天重复的教学工作，给孩子造成的影响是潜移默化的。只有加强自己道德素质的提升，才能让孩子拥有深层次的健康独立的人格和美好的未来。

比如，在教学中，可以设置一些有趣的问题，比如在创造一起在外活动的情景，让孩子们通过自己已经拥有的英语知识，与他人交流，表达他们自己的内心想法，也能更好的理解和记忆英语单词。同时引导他们要懂得互帮互助，享受生活。

教师决定了学生要学习的内容，也一直陪伴在他们的学习过程中，地位极其重要。在英语教学中，教育者应加强德育教育，树立孩子正确的人生观、价值观。以身作则，带头起模范作用，给他们起到正确的导向作用。

三、结束语

综上所述，在小学英语的教育中，要想更好地渗透德育教育。首先，应营造良好的氛围，创造良好的学习环境，从而从小培养出孩子的学习兴趣。其次，应该加强对教育者的人格道德和教学要求方面提升，为孩子建立正确的人生导向，教学中应注意对学生的观察，为他们的行为负责任，鼓励他们正确的行为，批评并改正他们错误的行为。最后，还要加强情景教育，让孩子的学习和生活联系起来，是他们在学习中学到的优秀品德在实际中得以表现。所以在教育中，不仅教授孩子们基础英语知识，更加注重道德素质方面的教育，才能让他们成为未来社会的栋梁之才。

参考文献：

[1]张文玉.小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[J].四川师范大学报，2015.

[2]毕婕.小学英语教学中实施德育渗透的方法[J].学园，2014，(16)：118.

[3]武荣.小学英语教学中德育渗透的分析[J].陕西教育，2016，(Z1)：38.