小学美术课堂上学生习惯养成之探讨

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(甘肃省兰州市城关区新华小学)

好的习惯养成需要老师有目的、有措施、有计划地去培养。美术教师要在美术课上培养学生感受美、欣赏美、鉴赏美、表现美的综合能力和综合素养，习惯养成是一个持续的、渐进的过程。树立学生自信，培养学生敢于创新的好习惯，培养团结协作精神的基础上良性竞争的好习惯，培养学生敢问、多问、乐问、善问的思考好习惯。

小学美术课堂 习惯养成 学生

好的习惯养成需要老师有目的有措施有计划地去培养。笔者从树立学生自信、培养学生敢于创新好习惯，培养团结协作精神的基础上良性竞争的好习惯，培养学生敢问多问乐问善问的思考好习惯等几个方面，谈一些自己的观点。

一、树立学习自信，培养学生敢于创新好习惯

毋庸置疑，自信心是学生健康成长的催化剂，它对每个学生的综合发展都起着巨大的作用。美术课堂上，大多数学生普遍都缺乏足够的自信，如他们面对各种五颜六色的颜料缩手缩脚，不知道搭配之美，面对图画本，不知道怎么画，束手无策，有点画完后，本来是挺有想法的一篇习作，他们却擦来擦去，羞于见人，不爱动脑，不爱动笔，是普遍存在的现象。这些就是缺乏自信的具体表现。没有绘画信心，就谈不上创新了。

所以，我们在美术课堂教学中，要适当的赞美、表扬学生，培养学生的自信心和勇气，让其对美术课堂充满信任和期待。 即使学生犯了错误，也不要过分指责，要站在学生的角度上想想犯错的原因，理解学生，相信他们，让学生懂得在老师的宽容下知错改错，不断完善自己，增强自信心，只有自信心增强了，才会有奇思妙想，才会有大胆创新。

在自由创造的教学和实践中，我们就可以引导学生，大胆想象，离奇的、科幻的、夸张的、变形的，只要能画出自己的特点，能让别人从你的绘画看出你的风格，就算是成的作品。美术教学是没有固定的形式，只要教师在上课时，能通过引导，让学生在实践中锻炼，在想象中飞翔，学生一定能展开想象的翅膀，自由发挥，自由创作。

二、培养团结协作精神的基础上良性竞争的好习惯

团结协作有利于学生集体主义的培养，在实践活动中教师经常建议学生利用团结合作的形式去和其他小组进行竞争。在活动中培养了学生的集体主义的精神，用团队的精神来鼓舞全班学生共同进步和提高。比如，在手工制作课中，教师往往采用小组合作，竞争下进行比赛进行的方式，这样才能更好的激励学生创新意识的提高，让学生养成互相帮助，共同努力，学生会共同享受着成功的喜悦。

人们常说“习惯成自然”，则是指一种长期稳定的心理状态。由此可见，习惯的养成决不是一朝一夕的事，特别是好的习惯养成更需要老师在相当长一段时期里，有目的有计划地逐步地去培养。美术课在很多人眼里都是很好上的，在课上学生想画什么就画什么，想怎样画就怎样画，其实不然，我们美术教师要在美术课上培养学生欣赏美、感受美、理解美、鉴赏美、表现美的能力，这不是一时半会，一蹴而就的，而是一个长期的、渐进的过程，要让学生养成好习惯更不是一两堂课就能做到的，善用鼓励性、启发性的语言增强小学生的自信心，为小学生发展奠定良好的心理基础，促使其不拘一格，大胆尝试。

三、培养学生敢问多问乐问善问的思考好习惯

美术课和其它科目相比较，有自己鲜明的特色，如它的学习不仅仅是画，还包含听、说、看、想等。这里的想，就是思考，美术课堂上学生有效的思考，是美术教学顺利开展的关键，培养学生浓厚的学习兴趣，决定了画的效果和质量，还提高了学生的思维能力。在美术课堂上，要想切切实实培养学生敢问多问乐问善问的思考习惯，老师就要结合学生实际情况，灵活教学，创设活灵活现的情景，积极引导他们勤奋思考，善于思考，具体而言，就是多启发多鼓励学生多问、乐问、敢问、善问。尤其是低年级的小学生，在美术课堂上，缺乏思考的时间和空间。所以，作为新课改下一名优秀的美术老师，要善于学习和借鉴，想方设法，以画画为基础，围绕听说看想，让每个学生都在短时间内养成勤于思考的良好习惯。譬如，如何积极引导学生多看细看方面，观察是绘画的基础，学生通过观察事物特征，才能用线去概括和表现物体。如教学生画童话城堡时，我把事先准备好的不同的城堡形状的积木玩具摆放出来，先让他们仔细看，认真思考，然后根据自己的思考积极动手搭建心目中美丽的城堡，接下来，我告诉他们，由于每个人的思考方式不同，所以搭建出城堡就各种各样了。最后，我开始让学生动手画城堡，一座座漂亮而风格迥异的城堡出现在他们的绘画本上，我一点也不奇怪，这是因为，他们在绘画前，已经有了充分的思考，思考之后的画作，就差不到哪儿去了。这就是勤于思考的好处。

总之，小学美术作为一门艺术性很强的课程，它的教育目的，不是要把每一个学生培养成画家、艺术家，而要通过一些良好的习惯培养、绘画技巧的学习等，培养学生的生活情趣，让学生的生活变得更加多元化，让他们全面而健康地成长，为中华民族复兴的中国梦，贡献力量。