浅谈小学生理想信念教育

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(甘肃省临夏县古城小学)

谈起理想信念教育，好多人就说，那是中学生大学生的事，与小学教育无多大关系。其实不然，通我多年从事小学教育的经验来看，不是不重要，而是非常的重要。

小学生 理想信念教育目标

什么是理想信念？理想信念是指一个人从小树立的、长期追求的、远大的革命目标和抱负。为了实现这个崇高的理想和抱负，付出了毕生的精力，甚至生命。比如，伟大领袖毛泽东，人民的好总理周恩来，文学巨匠鲁迅先生等，他们从小就树立了远大的理想信念，并为了实现这一理想信念，不怕牺牲，不怕困难，花费了毕生的心血。终于成为人们爱戴和敬仰的一代伟人、作家。

理想信念是小学生道德教育的旗帜，是小学生素质教育的关键要素。小学生确立了理想，人生就有了目标，有了理想，就产生了动力，有了理想就奔涌出力量，有了理想，对自己的成长就会有较高的要求，就会树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、小学生理想、信念缺失的表现

这一代青少年出生在改革开放的年代，成长在优越的物质环境下，大部分是独生子女，在社会、家长的呵护下成长，他们缺少劳动，缺少艰苦的磨炼，因而对自己、对社会认识不深，与他们的父辈相比有许多缺失。

1.政治意识淡漠，认为政治与己无关，少谈主义，多讲实际。

2.部分小学生人生观、价值观偏离，只讲个人，不讲集体，只讲利己，不讲社会责任，只讲自由，不讲纪律。

3.拜金主义、享乐主义，高消费现象比较突出。

4.部分小学生道德行为不美，存在“骄、娇”二字。

5.部分小学生不爱劳动，传统美德水准下降，是非观念不强，个别甚至出现偷盗、诈骗等违法犯罪行为。

6.部分小学心理素质较差，意志薄弱，对生活缺乏足够的认识，缺乏战胜挫折和困难的勇气。

二、小学生理想教育的目标

小学生在人生的成长时期，成长是伴随着他们的主题。努力学习，增长才干；锻炼身体，增强体魄；憧憬未来，渴望成才，对人生已有了各种各样的思考。小学生健康的心理素质，文明的行为习惯，良好的道德品德，科学的世界观，人生观，价值观，崇高的理想信念，坚定正确的政治方向的培养对他们一生起着非常重要的作用。

小学生应树立什么样的理想信念。理想包括社会理想和个人理想，个人理想又分生活理想、职业理想、道德理想。社会理想是一定社会或阶级对未来社会发展图景的总体设计和社会成员对此设计的奋斗追求。小学生作为未来社会的建设者，应该确立共产主义的远大理想，并为之奋斗，我们的目标是要把社会追求的奋斗目标转化为学生的内心信念，把学生的志向引导到为共产主义事业奋斗的轨道上来。我国正处于社会主义初级阶段，建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，这就是现阶段我国各族人民的共同理想，也是我们小学生应遵循的共同理想。

三、理想是小学生道德教育的旗帜

道德是什么，道德就是遵守规则、诚实守信的要求，道德就是做人的一种准则，道德是一种内在习惯和自我约束的良好素质，是健全人格的要素。道德不是法律，是一种素养，一种品质，是人心目中形成共识而需大家共同遵守的心灵法则。道德本质上要求的是在社会生活中的自觉行动、自我约束、自我操守。

四、抓好理想信念教育，培育学生美德

(一)理想教育与爱国主义教育相结合

在爱国主义教育中我们充分发挥主渠道作用。爱国主义教育的主渠道就是课堂教育、班团教育课、学校组织的各种活动。每周一的升旗仪式国旗下的讲话，是升华爱国主义情感的一种机会，当五星红旗在旭日下伴着国歌声冉冉升起，在同学们庄严肃目的注视下，心中升腾起一种祖国的神圣感，对祖国崇敬的心情油然而起。为祖国奋斗，为祖国奉献，祝愿祖国繁荣昌盛。

(二)理想教育与道德教育相结合

理想教育、道德教育有机结合，促进了良好人格的培养。我们道德教育的目标，“目标远大，情操高尚；勤奋好学，富有智慧；身心健康，勇于超越；礼仪文明，热心公益；遵规守纪，实践成才。”

(三)理想教育与学生自我教育、自我管理相结合

自我教育就是以学生为主体，教师为主导，学生自己提出目标，主动采取措施，自觉接受教育，通过活动培养自己的能力，提高自己的素质，形成自己良好的思想品质、行为习惯，促进崇高理想的实现。

(四)理想教育与主题教育相结合

主题教育活动是开展理想教育的重要载体。我们的主题教育活动，充分发挥同学们的聪明才智，主题鲜明，有声有色，生动活泼，表现了朝气蓬勃的校园生活，展示了同学们的精神风貌，启迪了同学们的心智，反映了风华正茂的一代青少年的理想境界。我们开展过“三自”(自信、自学、自律)；“三求”(求实、求精、求美)；“三学会”(学会做人、学会学习、学会健体)；“三新”(学习新知识，倡导新思维，培养新技能)；“三创”(创之梦、创之行、创之美)等主题教育活动，无不给同学留下深刻印象并深受教育，对学生的成长、成才起到很好的作用。

参考文献：

[1]王柏棣，王平.大学生理想教育的现实性思考[J].黑龙江高教研究，2012，(09).