基于xMOOCs理念分析高校图书馆的服务模式

马春花

（黑河学院，黑龙江 黑河 164300）

随着网络技术的发展，传统的教学模式已经不能适应时代的潮流。xMOOCs指的是网络在线开放性课程免费的教学方式，受到了众多人的喜爱，人们只需要一台能够联网的终端设备就能随时通过网络平台，学习xMOOCs相关课程，在学习结束后，可以根据对应的在线测试得到结业证书。近年来，xMOOCs发展突飞猛进，不仅转变了学习模式，也为传统教育带来了较大的冲击。因此，对于高校的图书馆来说，作为高等教育的重要支柱之一，应充分利用xMOOCs所带来的发展机遇，积极加入到xMOOCs课程中，做好创新的服务模式。

一、xMOOCs的概述

（一）xMOOCs的特点

1、全方面的在线教学形式。xMOOCs通常包含学习管理、内部编程接口、网站社交等要素构成，按照短视频的方式将知识内容与结构组合在一起，形成动态、可控制、有序的教学体系，并将其作为基本的教学模块。教师根据笔记内容、视频课件等形式通过摄像头进行授课，根据教学内容的设计与视频制作，将整体视频分解成为各个片段，并在中间加入相应的测试，视频长度控制在25分钟以内，学习者必须要正确回答其中的问题才能学习下一阶段的课程内容。在线测评的成绩是由电脑自动打分或是学生之间以匿名的方式打分。某些课程需要学生参加课后的讨论，激励学生按照自己所学专业、爱好等关键词标签成立学习小组，展开实时在线交流，来弥补传统教学中师生缺乏沟通不足的问题。

2、免费性教学的影响效果。参加xMOOCs课程的学习者越来越多，许多xMOOCs平台都是免费的，若是学习者不进行考试或是不需要得到具体证书，相应的收费性的平台也将是免费对外开放。学习者按照自身的实际需求，制定详细的课程系统，安排学习内容。xMOOCs平台与传统学校所制定的学分制度是相互统一的，学习者可以凭借平台中的智能推荐选择专业课程或是与自身实际院校的课程同步，并参加其考试。

3、及时更新的课程优势。xMOOCs平台的教学模式注重的是人本理念，重点突出开放性，让所有学生都能够有在线学习的资格与机会，具有汇集、混合、转换、促进共享等特点，作为智能的开放性教学，学生在线学习同样是以周为单位，课程的结构方法与传统方式几乎相同。完善的课程体系、丰富的教学资源、新颖的教学活动的在线学习平台，其课程目标清晰，在课程内容、学习模式、学习目标上为广大学习者提供了更加便捷高效、自由舒适的学习空间，在资源共享、问题探讨、在线实时交流等方面有多种方法，充分体现出网络教学平台良好互动性及学习知识技能的提升。

（二）xMOOCs的意义

1、实现教育资源共享。在网络课程的内容与注册用户不断上升的形势下，xMOOCs充分实现了教育资源的实时共享，让更多的人得到了学习的机会。在很多平台中，组织者针对教学与学习，将目标范围定位在世界各国的学习者，积极将先进的技术运用到网络与实际的教学中，并格外重视课程的开发，尤其是Coursera平台，始终追求为在线学习者提供最优质的教学资源。

2、减少教育成本支出。每年高校教育成本不断上涨，使得高校都在努力的探索寻找可以有效降低教育成本支出的对策。xMOOCs的出现，切实帮助高校减少了大部分的教育成本，同时还弥补了高校现代化教学技术不足的问题。网络在线教学可以节约资金，学生根据自己的需求选择相应的专业，进一步提升了专业技能，并且许多知名院校的网络课程对于学习者没有任何方面的要求，时间随意，学习费用更加低廉。

二、基于xMOOCs理念下高校图书馆的服务模式转变

（一）教师合理运用解决xMOOCs版权

xMOOCs课程范围包括教师讲课视频、教师为学生所准备的教学资源及相关的辅导等。自由的网络环境中版权问题会直接影响慕课的发展形势，高校首先应明确所有的课程资源的版权，在不触及到版权问题的基础上实施慕课。高校图书馆也要积极组织版权辅导、版权宣传教育，根据版权说明的构建、版权制度的培训等形式，在图书馆主页中注明xMOOCs中的相关的事宜，更好的帮助高校教学管理及整合网络授课中的法律问题与原则性，提供版权法律法规指导。高校教师制作的课程资料版权所有者问题，高校应明确其版权制度，在xMOOCs系统或是在线学习平台中，教师可以自由发表这部分内容，图书馆应认真审阅准许协议书，了解其在xMOOCs系统中的使用事宜。课程中一定要涉及到第三方的版权材料，图书馆为xMOOCs教师进行申请相应的版权使用权与准予服务，教师将申请书及时递交给图书馆，由高校图书馆派专人与第三方进行沟通，得到使用权限后，为师生提供更加丰富便利的资源。保存网络中免费的有效资源以及版权约束的OA开放性得到资源，选出合适的资料完善慕课的知识系统。按照版权的法律规定与知识的共享合同等，对学习者科学合理使用资料受到法律制度保护做出评判，让读者的限定拓展为慕课中的会员，从而得到自由浏览图书馆资源的有效权利。

（二）搜集课程资源纳入xMOOCs系统

xMOOCs课程根据文字、照片、网络视频等方式来转变与创造更多知识，对于xMOOCs课程的设计，既要录制具体的教学视频，同时教师想要进行网络教学也要懂得相关的视频编辑技术。高校图书馆工作人员积极加入到xMOOCs课程的体验中，整合馆内网络资源，为开展xMOOCs课程的教师们提供视频制作的网络资源及技术服务。在xMOOCs课程的初始阶段，教师应精心准备好网络教学所需资料，图书馆工作人员要为课程提供这些资料的搜集、选择、汲取、推荐等相匹配的服务，参与到xMOOCs课程中处理所需材料的版权事宜。xMOOCs在成功构建传输后，图书馆工作人员可加入到课程的互动空间，与教学团队共同为学习者提供在线答疑解惑服务，共同在线探讨。

xMOOCs的宣传为图书馆开发嵌入式教学科研服务创造了新的机会，利用反馈的信息行为与信息需求，图书馆为协助教师的课程编排，提供基本的文献资源支持，更好的投入到课程教学中。在xMOOCs系统中加入课程的学习指南、教学软件使用规范等服务，与教师共同设计课程教学方案，根据xMOOCs系统中学习者的学习痕迹，图书馆工作人员可以研究、判定及分辨每位学习者的学习模式与对信息资源的需求喜好，有效引导学习者充分运用馆藏资源。

处在xMOOCs下的翻转教学与交互式的教学形式，图书馆工作人员加入到教学当中，组织xMOOCs课程资源服务，接受xMOOCs系统的免费资源来丰富馆内现有资源，根据分类整理、评价推荐等提供xMOOCs课程的个性化服务。xMOOCs作为一种开放性、范围广的网络在线课程，具有鲜明的特征，学习者可以按照自身实际情况自由选择适合的学习渠道，对于不同的学习者需求，图书馆在进行xMOOCs课程分类设计、构建xMOOCs课程数据库时，为其提供搜索与体验的有效途径。

（三）丰富慕课资源构建xMOOCs专栏

高校图书馆根据构建在线课程的方式，积极履行xMOOCs背景下的教育职责，慕课需要学生独立、积极主动的进行学习，负责的文献搜集，都是为了能够进一步加强学生的自主学习能力。高校图书馆可以在网站的首页中增添xMOOCs课程推荐词条，为学习者提供关于xMOOCs的网址，高校推出的各类精品课程教学资源与优秀视频资源，在图书馆的网页中建立具体链接。以往图书馆所提供的是在限定区域内人及事物相对应的服务，xMOOCs则要求针对全世界的在线学习者提供服务与教学资源，图书馆根据自身与教师、提供商等建立的长期有效合作关系，用完善式的方法参加xMOOCs，按照多方协商与讨论，努力探索出一种较为开放式的保存xMOOCs模式，从而保障每位xMOOCs学习者都能顺利完成具体的学习任务，储存xMOOCs课程与作业，对学习者的作业与测试内容的评价提供科学有效的支持。

结语

xMOOCs凭借自身开放性、全民性的教育观念，以及颗粒式的课程内容，完全不受时空的限制，因而对传统教学模式带来了巨大冲击。随着xMOOCs的愈发普及与广泛应用，涌现了各种各样的相关课程，更多的高校学生都加入到了其课程的开发与学习中，因此，高校图书馆必须要要对全新高等教育模式及学习者提供满足他们实际需求的创新性服务，确保顺应高校培养创新应用型人才的要求，同时也促进自身的进一步发展。

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