互动教学在初中语文数学中的应用分析

◆杜肖宇

(公主岭市第八中学校)

一、明晰互动教学的概念

互动教学，作为新课程改革的主导概念，要求教师用动态的思维设置课堂教学、处理师生关系，通过增强课堂的有序互动，改善教学氛围，提高教学效率，使学生在互动的过程中得到主动学习的能力。互动教学颠覆了以往传统教学模式，它打破了传统教学的束缚，为教育事业的发展提供了新的方向和动力。

二、互动教学在初中语文、数学教学中的作用

初中数学学习是初中学习阶段的重中之重，但学科性质使然，抽象化的公式定理理解起来有相当的难度；在语文学科的教学之中，也存在忽略学生主体作用，将课堂办的枯燥无趣等诸多问题。伴随着新课标的指引，中学语文、数学教学体现出当今时代的特色，创新教学模式成为热点讨论话题。新课程改革旨在突破固有的传统教学模式，转换学生的被动角色，更多地将课堂的舞台让给学生，教会学生主动发现问题的学习能力，产生自主获取知识的欲望。

三、互动教学的具体应用

(一)转变教学观念

“以教师为主”的教学理念已经落后，不能满足现代教学工作的需要。教师如果一直占据课堂的主体，那么学生只能是被动地接受知识的灌输，这种模式压抑了学生自主探究的兴趣。不利于激发学生的自主性和创造性。而“互动教学”注重的是师生的互动，要求教学过程中充分发挥学生的主体作用。例如，在数学课堂引入新的定理时，通过教师设置问题向学生提问和鼓励学生向教师、向同学提问，引导学生自主思考，开发学生的思维，使教学内容变得轻松有趣，让课堂学习高效化。

(二)构建新型师生关系

初中阶段是学生情绪性格的形成阶段，学生处于叛逆期，容易产生厌学情绪，正确处理在初中语文、数学互动教学中的师生关系，才能提高教学的质量，实现教学的有效性。如果教师仍然以一种高姿态面对学生，那么课堂上的互动就难以开展，自然就会影响到教学质量。构建新型师生关系就要求教师放下架子，深入学生群体，与学生成为朋友，深切体谅学生的诉求和想法，对学生的学习生活都予以关注。在相处中，要保持态度和蔼可亲，不偏不倚，平等视人。

(三)正确引导生生关系

在教学实践中，教师与学生时常形成对立，身份的特点和年龄的差异经常使得师生关系不和谐，对于教师，学生存在畏惧，一般不会采取主动的态度进行交往，面向学生，教师也总是遇到沟通存在困难，这种互动不能充分发挥双方的主动性。而面对这种教学现状，采用小组合作的形式不失为加强教学互动性的有效方法，在语文、数学教学课堂上，分组来进行互动学习，可以更好地促使学生与学生之间的互动。小组合作，除了解决教师提出的课堂问题之外，还应该自成系统，形成小组内自己的问题，每个组员就小组提出的问题充分展开讨论，每个人都进行组内发言并且轮流代表小组发言，小组之间还应形成比赛竞争关系，相互推动，提高学习兴趣。

(四)积极利用多媒体教学手段

在现代社会里，多媒体教学已经得到了广泛的应用教师应与时俱进，掌握利用多媒体的教学方法，发挥教学互动多媒体设备互动白板，双流共享，协同浏览，文档共享等基础功能，以学生为中心，创造丰富高效，多方互动的学习型社交环境。多媒体丰富多彩的展示形式，能使课堂更加吸人眼球，通过与教学内容的合理结合，不断激发学生的新鲜感，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

四、结语

“以学生为主”的互动教学模式，是将课堂还给学生，对于这种新型教学模式的探索得到了教育界人士的热切讨论和社会的广泛关注。在初中语文和初中数学教学中，应用互动教学模式，可以打破传统教学的束缚，使枯燥的课堂重新焕发生机。教师通过各种形式实施互动教学，调动学生主动学习的热情，引导学生自主思考，达到提高教学质量的目的。同时，我们应该认识到，教师的作用仍然十分重要，教师在互动教学过程中，不能失去主导地位，一味迎合学生兴趣，这就要求教师明确教学主线，合理有序组织课堂互动。此外，中学教师应该注意学生的学习效果反馈，从学习成绩、解题思维等多个方面综合考虑，时刻注意学生的学习状态。并据此调整教学方法。

参考文献：

[1]徐小春.浅析互动教学模式在初中语文课堂教学中的应用[J].新校园，2015，(02)：104.

[2]吴彩红.互动创新式教学模式在初中语文教学中的应用[J].语文天地，2013，(08)：39-40.