依托国家级实验教学示范中心搭建动物学一流学科实践教学创新平台

2018-02-10杨萍萍杨笃宝徐瑞雪张连芝崔言顺

中国现代教育装备 2018年11期

杨萍萍袁朋杨笃宝徐瑞雪张连芝崔言顺

山东农业大学动物科技学院山东泰安 271000

随着社会经济和科技的快速发展，创新已经成为国家发展战略的核心内容，创新型人才的培养成为当今高校追求实现的重要目标。创建现代化的实践教学环境，为学生搭建良好的创新平台，是实验教学中心的重要使命[1]。山东农业大学动物科学与医学实验教学中心于2003年开始组建，2009年被国家教育部和财政部批准成为国家级实验教学示范中心建设单位，归属于植物动物农林水产学科组。经过九年来的努力建设，获得了丰富的经验和长足的发展，充分发挥了国家级实验教学示范中心的示范辐射作用，极大地推动了动物学一流学科的发展，同时为培养适应新时代国家经济建设与社会发展需要的高素质创新型人才创造了条件。

1 实践教学创新平台在人才培养中的关键作用

1.1 实践教学创新平台是深化实验教学改革的需要

实验室是学生开展实践活动、提高创新能力的主要场所，而不断改革实验教学内容和方法是高校教育教学创新的重要组成部分。搭建良好的实践教学创新平台，可为实验教学改革提供优良的载体，有效推动高校教育教学创新的进程，提高高校人才培养质量，是实现当今现代化教育、建设人力资源强国的必然要求[2]。搭建动物学实践教学创新平台，深化实验教学改革，并应用开放式的运行机制，将有助于学生全面发展，接触和学习更多的专业知识和技能，全面激发学生的学习积极性和探索精神。

1.2 实践教学创新平台是高校培养创新型、复合型人才的需要

动物学及其相关专业人才培养与实践息息相关，要求具有极强的理论运用能力与实践操作能力。建立动物类实践教学创新平台能够使专业理论教学与实践教学更好地结合，尤其是在当今的知识经济时代，人才培养必须适应国际化的要求，理论与实践并重，培养具有全局观念和“三创”精神的创新型、复合型人才。搭建动物类实践教学创新平台可以改变过去人才培养中实验教学的单一模式，形成开放、自主的符合学生认知规律的人才培养方式[3]。

1.3 搭建动物类实践教学创新平台是畜牧兽医学科发展的必然要求

随着现代经济社会的发展和现代实验技术、测定手段的不断更新和丰富，畜牧、兽医类各专业也得到长足的发展，现代研究技术为学科的发展拓宽了空间。搭建动物类实践教学创新平台正是畜牧兽医学科发展的要求，也是畜牧兽医学科不断建设和发展的必然结果。动物类实践教学创新平台能够为科研人员和教师提供现代化的科学研究平台，极大提高科研人员与教师的科学研究能力和教学水平，并为学生开阔思路和创新创业提供了良好的基础。

2 搭建动物学一流学科实践教学创新平台的重要举措

2.1 加强实验教学中心制度建设　实行科学管理

动物科学与医学实验教学中心每年面向全校动物医学、动物科学、动物检疫等8个本科专业2100多名学生开设实验课程48门，实验项目302个，实验教学的内容涉及微生物学、免疫学、制药工程等多个领域。实验中学生动手能力水平参差不齐，教师难以一对一地进行实验指导。同时涉及的仪器、设备种类和数量也比较多，这些都增加了实验教学中心的管理难度。因此实验教学中心分别针对药品室、仪器室、菌种室、学生实验室等制定了合理的使用制度和运行机制，科学管理，并根据教师和学生反馈的意见和运行效果分析，及时纠正实施过程中存在的问题，不断完善管理制度和运行机制，保障实验教学中心的良性发展。

2.2 统筹规划，整合资源　加强实验室质量控制

动物科学与医学国家级实验教学示范中心集中了全院的实验教学资源，实行统筹管理和资源共享。对一些大型的精密仪器按使用方向分成3个精密实验室：动物医学精密仪器室、动物科学精密仪器室和教学精密仪器室，在优先保证实验教学的基础上面向教师科研开放，既解决了教学对于精密仪器的需求，又提高了仪器设备的利用率[4]。同时，对实验室进行严格分区，合理布局，避免实验室之间和实验室内部的交叉污染，保证实验室环境整洁、良好通风，废弃物和污染物及时处理。完善的实验室质量控制，是保障师生人身安全、确保实验教学顺利开展的有力支撑，同时也是杜绝环境污染的有效措施[5]。

2.3 与时共进　加强实验教师队伍建设

一支结构合理、有创新精神的实验教学队伍是实验教学中心创新平台建立和发展的决定性因素。因此，应抓住机遇加强实验教学队伍建设，以保证实验教学有足够的指导力量。实验教学不同于理论教学，在实践的过程中随时会出现无法预料的问题，这就要求实验指导教师的知识面宽，知识更新快，比单纯理论教学教师的要求更高。需要有更多的实践经验丰富、创新能力强的专职教师、教授参加到实验中心的开放建设工作中。实验中心采取让教师“走出去”的方法定期安排相关实验教师赴兄弟院校、科研院所、企业进行学习与交流，拓宽专业知识和技能，不断提高业务水平。

2.4 推进多媒体实验教学　实现教学方法多样化

在国家级实验教学示范中心建设的过程中，学院对实验室硬件进行改造升级，从原来的两个多媒体实验室增加到21个，并新增2个虚拟仿真实验室。对于动物类实验教学过程中演示性实验的教学起到了极大的推动作用，节约了成本同时增强了教学效果。虚拟仿真实验室的建设为部分高传染性实验、需要巨额实验经费的实验以及受动物来源和动物状态影响实验效果不尽如人意的实验等提供了便利和有力支撑[6]。多媒体教学和虚拟仿真实验教学恰能有效补充实际动物类实验教学中的不足[7]。学院设立专项资金鼓励教师拓展教学资源，重点开发和制作虚拟仿真实验项目，解决现实实验教学中的实际问题。

2.5 加强网络化建设　推进实验室的全面开放

实践教学创新平台应该为学生提供充足数量的开放式实验教学，在不影响计划内实验教学的前提下，充分利用实验中心的实践教学队伍、仪器设备等资源，搭建信息化的网络平台，面向师生全面开放[8]。学院组织教学指导委员会为实验室开放制定了健全的运行机制，并提供了充足的经费支撑。在学院的大力支持下，构建“数字化管理”平台，对计划内的实验教学统一排课，留出机动时间统筹安排；对计划外的开放性实验教学利用网络平台公布可选的实验项目及实验时间地点，由学生依据自己的课余时间、关注热点自由选择；对于大型精密仪器设备，在平台公布厂家、型号以及应用范围，供校内外需要者预约使用，资源共享。