试论如何做好小学二年级数学中的运算教学工作

王梅

【摘要】二年级的数学教学在整个小学阶段占据着重要的位置，自新课标和课程改革推行以来，让学生成为课堂教学的主人成为教学的主题.基础运算教学，是小学二年级数学教学中的一项重点内容，这项教学工作能否做好，将直接影响到学生今后一生的学习、生活乃至工作.所以，我们要把这项教学工作提升到培养学生终身发展的高度进行认识，认真努力做好各个具体环节，使班级全体学生都能够牢牢掌握基础运算能力.

【关键词】小学二年级数学；运算教学；加减法；表内乘法；表内除法

在小学二年级的数学教学中，首先，要认识到学生作为儿童这一年龄特点，选择他们所喜闻乐见的教学方法进行教学.其次，要引导学生掌握良好的学习方法，充分发挥他们的聪明智慧，以“举一反三”的方式进行教学.最后，还要科学地进行解决问题训练，题目内容需要紧密结合实际生活，让学生可以通过训练提升数学知识能力，养成运用数学思维解决实际问题的能力与习惯.下面就进行具体介绍.

一、100以内的加减法教学

100以内的加减法，是我们日常生活中最常用到的数学计算.我们在进行100以内加减法教学的过程中，在培养学生初步具备计算能力过后，依照同步发展学生数学知识能力与社会生活能力的原则，充分发挥活动教学的作用，将课堂开到了超市，组织学生通过去超市购物的方式进行教学，取得了良好的效果.

我们在组织学生前往超市购物前，要求每5名学生结成一个小组，向家长要20元活动经费，之后每小组就有100元资金了.然后带领学生前往学校附近的超市，要求他们以小组为单位共同协商需要购买的商品，并记录每一种商品的整数单价进行相加，确保最后购买商品的总价不会超过100元.如果超过了100元，則由小组成员共同协商去掉哪种商品，并进行减法计算，最后确保每名学生都能得到一份自己的商品.学生们在教师的带领下进了超市，纷纷兴高采烈地和同学协商购买各种他们喜欢的食品、玩具等商品.每个人拿好纸笔进行认真计算，最后每个小组在结账时都没有出现超支，顺利完成了这次快乐的教学活动.这次活动不仅训练了学生100以内加减法的计算能力，也让他们学会了如何与同学进行交流、尊重同学的意见，养成了勤俭节约的意识.我们鼓励学生以后跟随家长去超市购物时，也用这种方式帮家长记账，不断在生活中锻炼数学能力，成为家庭的小管家.

二、表内乘法教学

虽然现在的数学教学方式不断更新，但是表内乘法教学还是要以背诵为主.我们组织学生背诵不只是死记硬背，而是采取以朗读为主的背诵方式.如，组织同桌互相配合朗读，一个先朗读“二四得八”，另一个再朗读“二五一十”，使他们能够互相监督、促进.又如，组织全班集体朗读，在每节课的开始由班长带领学生，齐声朗读上次课中学过的乘法口诀.朗读背诵的方式让学生亲口说出了口诀，加深了印象，提升了背诵的效率.

在学生对乘法口诀有一定的背诵基础后，我们利用多媒体动画的方式为学生展示例题，让他们尝试运用乘法口诀进行计算.如，教师播放动画课件，画面中出现了5只小兔与5只小猫，教师让学生数一数小兔与小猫的数量，引导学生利用“二五一十”的口诀计算总数.之后教师鼠标一点，画面中又走来了5只小狗，这时候教师问：“现在要计算图中小动物的总数用什么口诀呢？”学生们异口同声地答道：“三五十五”.教师对他们提出了表扬，并继续讲解了乘法和加法之间的关系.这样符合儿童兴趣特点的教学模式，使学生对乘法是加法的简算概念产生了直观认识，发展了运用乘法口诀进行计算的能力.

三、表内除法教学

表内除法是表内乘法的逆向运算，所以在教学中应该更重视对学生进行数学思维的培养.在表内除法的实际教学中，我们通过生活化的教学方法引导学生进行学习，重点发展他们的逆向思维能力.

如，教学中，教师提出问题：“小强家有3口人，妈妈买了15个橘子，要平均分配的话，每个人能分到几个橘子呢？”学生面对这个简单问题，很快就根据“三五十五”，推出每人可以分5个.教师继续提问：“要是欢欢和乐乐来小强家做客，将橘子平均分配，每人还可以分到几个呢？”学生们想，虽然分橘子的人数变成了5个，但是橘子总数还是15个，仍然可以用“三五十五”进行计算，所以每人能分到3个.这种生活化教学通过简单的数学题，锻炼了学生的解题能力，对他们逆向思维的发展起到了良好的促进作用.

总之，小学二年级数学中的加、减、乘、除运算，既是学生必须要掌握和终身运用的基础数学能力，又是学生接触数学思维的开端.对于运算的基本法则，我们要通过生活化与趣味化的教学，使之牢牢铭刻在学生的脑海里.对于数学思维的培养，我们引导学生将所学的数学知识多结合生活进行思考、运用，培养他们形成运用数学知识解决实际问题的能力与习惯.我们要把学生当成自己的孩子一样，通过最基础的数学教学，使他们掌握一生中不可或缺的重要的生存技能，使他们在今后能够得到更好的发展.

【参考文献】

[1]史宁中.基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]张春莉.小学数学能力培养[M].北京：北京师范大学出版社，2014.

[3]李鹏.浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力[A].全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C].2004.endprint