新课改背景下小学数学课堂有效教学的策略

陈婷婷

随着新课改的不断推进，新课改也更加注重小学数学课堂教学的有效性.在新课改的背景下小学数学课堂教学的方法也应该随之改变，究竟如何才能让小学数学课堂变得更加高效成了数学教师研究的问题.本文就针对新课改背景下小学数学课堂教学质量进行探讨和研究.

一、小学数学课堂有效教学的理解

新课改背景下的小学数学课堂有效教学应该包含以下内容：小学数学课堂教學的本质应该是一个让学生的智力以及情感全面发展的过程；小学数学的教学课堂应该是能够让学生充分释放自己的潜能、发挥自己的创造力的课堂；小学数学教学的有效性要以教师为主导，教师的基本任务应该是帮助激发学生的创造力和想象力，提高学生对于学习数学的兴趣和爱好；同时教师也要做到随时观察学生的一些变化或者进步，及时地对他们的进步做出相应的鼓励和表扬，这样才有利于激发学生学习数学的兴趣.要想真正理解小学数学课堂的有效教学，教师除了要丰富自己的理论知识之外，也要做到从实际情况出发，将理论运用到实践中去，在实践中去检验自己的教学理念，找到适合自己和学生的一套切实有效的教学办法，将教学效率最大化地进行提高.

二、小学数学课堂教学实施具体过程

在新课改背景下，许多教师都开始有了不断提升自己课堂教学效率的意识，但只是有这种意识是不够的，要想能够真正提高小学数学教学的效率，教师还是要将自己的方法落实到实践中去.具体的表现就在小学数学课堂教学实施的过程中，首先教师在教学开始之前要设计一个适合学生的小学数学教案，合理地安排教学活动，提前对课堂教学中的种种问题和学生的反应做出预想，同时也要设计一些有趣的课堂教学活动来提高学生的学习积极性.在设计小学数学课堂教学的时候，教师一定要注意避免的一个问题就是根据以往传统的教学方法来进行教学设计.在传统的小学数学课堂教学中，通常都是采取“填鸭式”的教学，教师会主导整个教学过程，一直只是注重于给学生进行知识的传授，学生只能在讲台下被动地接受教师传授的知识.在这个过程中，教师忽略了学生的主体地位，忽略了学生的个性发展，小学数学的课堂教学此时就呈现出一种单一的状态，缺乏一定的互动，课堂氛围也是较为死板僵硬的，学生学习起来会觉得更加乏味无趣，自然而然地也就对这门学科失去了学习兴趣和学习信心.所以，要想更好地提升小学数学课堂教学效率，教师一定要从这个方面抓起，首先要将课堂教学中的主体地位“归还”给学生，让学生主动积极地参与到课程学习中来，给学生更多的自主性和自由，在课堂教学的过程中多与学生进行互动，也可以安排一些学生自己讨论思考的环节，让学生自己思考得出问题的答案，学生会觉得更加有成就感，同时也能激发学生的求知欲，让他们能够从小养成自主学习、独立思考的良好习惯.

三、小学数学课堂有效教学的策略

（一）优化教学内容设计

优化教学内容的设计是小学数学课堂开展进行的基础和前提，一个有效的课堂教学往往是不能与前期的教学内容设计脱离开的，所以要想提高小学数学课堂教学的效率，教师首先要做的就是优化教学内容设计.究竟要怎样才能优化教学设计呢？首先，教师要确立好教学的目标，然后，根据教学目标和学生的实际特点来进行教学内容的安排和设计.其中，根据学生的实际特点进行教学内容设计是十分重要的一个部分，也是教学内容设计的关键之处.另外，在进行教学内容的设计的时候，教师还要适当地运用一些现代化教学设施和教学手段，结合现代小学数学教学的特点来进行安排，要确保教学内容能够完整全面地涵盖当堂课需要讲解的知识，同时也要能够体现教学设计的科学性，还要根据小学生的特点设计一些比较有趣的教学环节，比如，一些数学小游戏等等，但教师也要注意不管是小组讨论还是游戏的设计都应该是与当堂教学内容有关的，不能随意地进行安排.

（二）营造和谐的教学气氛

对于小学生来说，有一个良好的课堂氛围是非常重要的，这也是进行有效的小学数学课堂教学的灵魂所在，所以小学数学教师一定要重视课堂气氛的营造.好的课堂气氛应该是活泼生动的，是多向互动面向学生的，以学生的思考和讨论为主体，而不是以教师为主体的讲授活动.所以，教师在进行小学数学课堂教学的时候，一定要注意课堂气氛的营造，要注意观察小学数学课堂的气氛是否和谐，另外，教师也要和学生建立良好的师生关系.一位优秀的小学数学教师不仅仅体现在其知识储备和教学质量上，也有很大一部分体现在其对待学生的方法上.作为小学数学教师，一定要给学生更多的关怀和体贴，不但要了解学生的学习习惯，也要多多和学生进行沟通交流，走进学生的内心世界，了解他们的真实想法，和他们建立和谐友好的新型师生关系，这不但有利于开展教学活动，同时也能很好地帮助学生树立良好的素养和品质.

（三）创设问题情境

在进行小学数学的课堂教学时，教师还要为学生创设良好的问题情境.在新课改背景下，小学数学教师应该更多地对学生提出问题，让学生自己学会解决这些问题，简单地说就是创设一种问题情境.尤其是小学生的各方面素质还处在一个发展的阶段，所以对于一些较为抽象的数学知识难以理解，这就需要教师对他们进行帮助，化抽象为形象，通过问题情境的设置来帮助学生更好地进行数学知识的理解，也让学生学习起来感到更加轻松.问题情境的设置也应该是符合学生的实际生活的，不能脱离实际生活做出一些荒诞的设想.在设计问题情境的时候，教师要尊重一定的科学性，根据小学生的身心发展和年龄等特点来进行设计和安排，这样不但能体现新课改的要求，同时也能从各方面提高学生对学习数学的兴趣，起到一举多得的效果.通过问题情境的设置有效地提高小学数学课堂教学的效率，提高学生的整体学习质量，也让学生养成良好的学习习惯.

自从教学产生以来，许多教育者都致力于追求一种更加有效的教学，进行有效教学的不断探索和研究.小学数学课堂教学的有效性对学生来讲是非常重要的，做到有效的课堂教学是一种科学合理的教学理念，身为教育者应该不断地对有效可靠的能提高教学效率的方法进行探索.endprint