浅析如何在初中历史教学中实现课堂教学的高效性

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(山东省日照市岚山区巨峰镇初级中学)

为了提高初中历史课堂教学效果，加强学生对历史这门学科的喜爱度。初中历史教师可以创新教学理念，围绕素质教育的思想，从学生的需求出发，创新教学思路，创新教学方式，让学生在多种多样的教学方式中增长知识，提高本领。教师的教学只有吸引学生的注意，牢牢抓住学生的注意力，才能提高，课堂教学的效果。

一、以学生为中心，从满足学生的基本需求入手，开设高效的初中历史课堂

从学生的需求出发，了解到学生通过初中历史的学习，不仅需要增强知识，也要培养技能，更是可以让学生在历史的学习中，培养对这门课程的积极情感。初中历史教师在教学中要优化教学内容，贴近学生的生活实际，在讲课过程中主动与学生进行交流，将课上所学的历史知识迁移到学生的现实生活中去。在具体的教学方式上，教师要多加创新，将多媒体等新的教学方式融入进去。提高学生在课堂上的兴趣度，帮助学生建立起来对历史这门学科的好感。为了有效地激发学生的参与程度，教师除了自己讲解以外，也要将学生组织到课堂的教学中来，通过小组合作、分组讨论等形式，促进学生对相关历史问题的深入探究，用学生的角度去解读历史问题。师生一起共同探索，共同讨论，共同分享，拉近师生之间的关系，促进师生之间的了解，通过打造自由民主平等和谐的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。促进学习效果的提升。

二、加强教学改革，在原有基础上提高课堂教学实效

传统初中历史教学中，大多以教师的讲授为主，教师在学生面前可以通晓所有的历史知识，成为学生心中的历史权威。然而，这样的教学方式，虽然教师非常努力，非常辛苦，非常精益求精，不过，由于缺乏对学生，学习主动性的激发，学生始终处在被动接受的位置，就使得教师的教学效果会大打折扣，因此，在新的以学生为中心的教学理念指导下，教师在很多教学内容上要注意精讲，留出更多的时间和精力，与学生进行互动，让学生参与到课堂知识的学习中去，通过他们的参与，加深印象，提高技能。初中历史教师要围绕着学生的学习和成长发展，不断改革教育教学的理念和方式，不断提高教学的效果。

三、结合一定的初中历史教学情境的创设，提高学生的学习积极性

初中历史教学中，为了提高课堂教学的效果，很多的内容，要便于学生理解，可以通过情境创设的方式实现这一目标。例如，在教学“左宗棠收复新疆”这一节时，教师可以采取交流讨论的教学方式，具体步骤是：先让学生阅读教材和相关材料，然后给他们提出一个问题：如果你是左宗棠，你应该如何收复新疆呢？学生在积极的交流讨论中，取得了良好的教学成果。此外，教师还可以采取别的教学方式，比如，可以让学生走向讲台，针对某一话题展开分组辩论；还可以组织学生编演课本剧或历史剧；通过让学生主动参与，鼓励学生积极参与等具体的形式，让传统的初中历史课堂变得更加活泼有趣。初中历史课堂成为学生们展示个人观点和才华的舞台，通过展示，学生之间可以增进交流，也便于教师更多的了解学生。

四、在初中历史课堂教学中，寻找到历史与现实的结合点

历史课程讲授的都是已经发生过的事情，这些事情又与历史背景的差异，在学生们的面前就可能不好理解，然而，正所谓以史为鉴，教师在带领学生学习历史的过程中，可以将现实生活与历史结合起来。尤其可以从历史素材中的细节入手，找到历史中与现代生活中的契合点，让学生通过对历史的学习，去很好的分析现实，理解现实。例如，在讲授 “ 辉煌的隋唐文化”这一章节的时候，可以通过与其他其他类型桥梁进行对比，分析赵州桥在设计上的巧妙之处，可以由古代的雕板印刷术的发明联系到今天的激光印刷技术，教师通过联系现代生活实际不但让学生更好地了解了隋唐的灿烂文化，而且培养了学生对比分析的能力。另外，在初中历史的教学中，教师还可以结合当地的历史文化特点开展教学。当地的风土人情，名胜古迹等教师都可以拿到课堂上，结合具体的历史知识，向学生进行展示，让学生将自己所了解到的当地的一些历史故事，历史资源等与其他学生分享。形成一种人人学习历史，人人爱学习历史的大好局面。

总之，在初中历史教学中，教师要提高课堂教学的效果和效率，主要围绕着学生的成长发展需要入手，改革教育的方法，切实提高学生在初中历史学习中的积极主动性，从而提升教学的整体效果。

参考文献：

[1]杨永玲.新课程标准下初中历史教学高效课堂探究[D].华中师范大学，2016.

[2]秦季燕.新课程背景下建构初中历史高效课堂的长效机制探讨[J].中学历史教学参考，2015，(16) ：21-22.

[3]彭永群.如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育，2013，(03) ：137.