语文课堂留白处 学生更进一步时

殷俊芬

留白教学是语文教师课堂教学中的一种应用策略，对师生交流、合作具有推动作用。在语文课堂留白教学应用中，教师能够调动学生学习积极性与主管能动性，从而提高学生学习水平。

一、留白艺术的作用

在语文课堂教学过程中，传统的教学手段难以激发当代学生的求知欲，教师需要发挥创新能力，改革教学手段，以提高学生的学习动力。在语文课堂教学设计方面，教师可以在插图教学、情景教学或者提问教学等模式中进行留白设计，使留白教学贯穿整个教学环节，结合提问方式引导学生学习和思考。在留白教学上，教师可以通过提问活跃课堂氛围，以提高课堂教学效果。在插图教学设计方面，语文教师可以通过留白艺术冲击学生的视觉，激发学生语文学习的兴趣，引导学生深入认识插图中所蕴藏的教学思路与主题思想，从而对语文学习内容有更加深刻的理解。教师还可以通过留白设置悬念，使课堂教学充满神秘感，以吸引学生的思维注意力，便于教师引导学生深入探索教学环节与教学目标。在语文课堂留白艺术运用过程中，教师要多结合语文知识点进行悬念设置，达到课堂留白的目的。相对于其他教学方法而言，留白艺术能够帮助学生插上想象的翅膀，帮助学生体验教学情境，从而加深学生在语文知识方面的理解。

初中是学生接触语文知识的初级阶段，学生思维能力还有待开发，需要教师在语文课堂教学过程中进行引导，以培养学生的独立思考与合作学习等。将留白艺术运用于初中语文课堂教学中，能够给予初中生更多的想象空间，培养学生语文知识学习兴趣。在语文课堂教学过程中，教师可以利用留白教学方法引导学生深入玄妙的语文世界内，使学生在学习过程中体验到中华文化的魅力，有利于学生对语文知识点记忆。在语文课堂教学过程中，教师可以通过留白艺术将学生生活和语文知识二合为一，有利于学生思维能力开拓。留白艺术教学方法下的语文课堂教学将会打破传统教学模式的限制，将课堂教学延伸到学生的实际生活。

二、语文课堂中留白的运用

1.语文课堂问题留白

在语文课堂问题留白运用方面，教师首先要了解学生的学习水平、学习特点等内容，结合语文教材内容进行教学问题研究，并在问题设置过程中留有空白，给予学生更多的思考空间，以发展学生的思维能力。从初中语文课堂的问题设置情况来看，部分教师在教学问题设计的过程中容易受到传统教学思想的限制，过于关注学生回答问题的正确性，这不利于学生创造性思维的发展。因此，教师在教学问题的设计过程中必须重视留白艺术的作用，通过问题留白引导学生思考，使学生在解决问题过程中享受到成功的喜悦，以增强学生学习自信心与主动性。例如在《陈涉世家》的教学过程中，教师首先要针对文本主旨进行留白设置，提出相应问题。比如陈胜吴广的人物性格、起义的原因、起义成功的关键等。在问题解答的过程中，学生可以从同学和老师处获得心理满足感，这对学生学习自信心累积具有重要作用。由此可见，在语文课堂教学问题设计过程中，教师可以通过留白艺术帮助学生获得学习自信。

2.语文课堂知识留白

在语文课堂知识讲解过程中，教师需要隐藏部分语文知识点，为学生留下知识空白，以激发学生的求知欲，促进学生在知识空缺填补的过程中发现更加广阔的知识世界。在知识留白的运用过程中，教师要培养学生的思维能力，开阔学生的知识视野，对学生写作与阅读能力的提升产生促进作用。在语文课堂知识讲解方面，教师需要设置悬念，引导学生在课后探索语文知识，通过知识空白填补完善自己知识体系。比如在《背影》的课堂教学中，教师需要从这篇文章的语言风格等方面进行留白设置，引导学生从文章动作描写及语言描写等方面感受人物的性格特点。在具体操作方面，教师需要以学生兴趣为主，由学生自由朗读课文，促进学生了解作者的写作意图，把握主人公的形象特征。

3.语文课堂解析留白

语文课堂解析是教师引导学生深入了解文章内容需要经历的中间环节之一，对学生思维空间发展具有重要影响。在语文课堂教学过程中，教师要满足学生与生俱来的探索欲望，通过互动教学或者对话教学等方式引导学生解开课文内容的另一面。在师生互动的过程中，教师需要在课堂解析过程中留白，通过留白艺术创造互动空间。学习和思考本身就是一体，学生在知识学习的过程中必须具备独立思考的能力，通过教材内容解读体会语言中流出的深层意境与情感。因此，在初中语文课堂教学中，教师需要合理安排解析内容，为学生解读教材内容设置难题、障碍，从而引导学生自主学习或者小组合作学习，使学生在问题的解析过程中发现空白的知识点。语文教材内容中原本就会留下空白，由学生负责空白内容的填写，可以帮助学生深入了解教材内容。在语文教材内容研究的过程中，教师需要对教材中的潜在资源进行挖掘，通过系列留白设置引导学生走入文本，体验作者在文章中描绘出来的场景与意境。比如在《杨修之死》知识点的教学方面，教师可以通过图文并茂的方式，重现杨修与曹操的对话场景，引导学生将插图和书本内容联系起来，对书中人物情感进行思考。

综上可知，留白艺术是语文课堂教学过程中的一种教学形式，对课堂教学效果的提升和学生学习能力的培养具有一定的积极作用。在语文课堂留白艺术作用的发挥方面，教师要根据学生的学习情况、教材内容与实际生活等进行资源挖掘，创造出各种想象空间，帮助学生思考，体验语文知识的学习过程。