高中生作文语言问题的诊断与对策

尹继东

高中生作文常见的问题是，如审题不清、构思平庸、素材趋同、文体不清等，因为教师进行有针对性的讲解与训练，已经或多或少的得到了改变。我认为目前高中生作文需要重视的一个问题，是作文的语言与表达的问题。具体分析如下：

问题一：故弄玄虚、晦涩难懂的“疯话”

现在不少学生阅读了好多作品，摘录背诵了大量的优美语言和一些富有哲理的语言。于是在写作中大量模仿运用。

比如下面是一篇考试作文，还获得高分，但我觉得许多话晦涩难懂，甚至有故弄玄虚之嫌。

更大的梦，实现的主观因素在昂头阔步，是沉沦下去还是抱有对光明的热望，历来志士都从事后者。这份热望，化为时代的精髓，也即号召那是铁盒中的沉睡者醒来。中国梦告诫黎民百姓，要有梦想、要有希望，因为时代的轮轴永远是他们。那霜图之中生生不息的更替者，凭此怀抱谨慎，怀抱希望，或许才能拯救所有人于水深火热之中。肃杀的秋景不过如此，世代轮换的见证者，务必将祖祖宗宗打磨出的温烈的心，传递下去。（考场作文《深自缄默 精神永昼》）

所以我认为学生作文的语言，没有必要因为追求所谓的“高大上”而故弄玄虚，更没有必要因为追求华美深奥，而运用一些自己和别人都不懂的词句。

对策一：端正语言观——明白晓畅

语言是人思想情感的载体，运用语言，其目的是为了交流沟通，所以我们要力求通过简明纯净的语言来沟通，也就是人们常说的语言要明白晓畅。许多作家都努力追求语言的明白晓畅，如白居易诗歌的语言让老妪都能听懂，蒲松林的语言让过路人都能听懂，孙犁作品中简洁明快的乡间口语深受百姓的欢迎，所以这些作家的作品流传非常广泛，得到了人们的认可。我想其作品的语言追求也是他们创作成功的原因之一。

问题二：宣传号召 套话连篇的“大话”

现在学生作文有一个可怕的现象，号召式宣传式的用语越来越多，似乎气场很大，气势很强，实际上全是一些空洞的语言和一些没有生机的套话、大话。作为高中作文，更多的是从文学性的角度来思考作文语言如何表达，追求语言的文学性，使自己的表达更有个性，更有灵性。

女排军团，乘风破浪，平吞万顷苍茫，历险穷幽，飞度千寻杳霭。愿我们的女排，被世界铭记，愿女排的精神，与天不老，与日月齐明。在中华族伟大复兴的征途中，我们一定发扬女排精神，积极有为，奋发进取，建设好“一带一路”，建设好祖国的山山水水，为实现中国梦而共同努力。（学生考场作文《深自缄默 精神永恒》）

这段文字看上去，很有气势，但读后，给人留下的印象却是空洞无物，因而要尽可能不写号召式宣传式的语言，不写空洞僵化的大话。

对策二：避开号召式的语言——自然灵性

作文，本质上是文学，要从文学的角度来表达自己的思想感情。我们写作文时，心里一定要思考学生作文要有别于政治报告、政论文、时事评论等，这样写作时就会注意到不要把一些时髦的政治术语、流行的号召式语言、包括一些网络流行语等写进作品中，而是用自然的语言、富有灵性的语言来表达，这就是“我口写我心”，只有真正想把自己的内心情感准确充分地表达出来，就会思考用最恰当的语言来表达自己。

问题三：啰嗦唠叨、空洞无物的“废话”

有些同学写作文时，往往担心字数不足，因而同一意思重复说、反复说，啰啰嗦嗦。甚至说一些与主题无关、与中心关系不大的话，这样的文章整篇给人的感觉就是说了很多正确的废话。比如：

世界正在飞速地改变，社会发展日新月异，科技也让这个世界每分每秒都与过去不同，人们的生活也是日日新月月新。因此，紧跟这个世界前进的步伐，把握科技发展的脉搏，追随生活前进的浪潮，时刻调整自己的认知与做法，不断改变自己的思想与行为，与时俱进，或许是再明哲不过的方法了。与此同时，越来越少的人去关注那些历史与传统的回声，去体会先辈们曾经生活与思考的方式，去寻找那曾经的辉煌文化与难忘的记忆，以至于这些珍贵的遗产散落于时间的长河中，化为无形。（学生作文《最后的守望者》）

本段总共八句话，其实也只要一句话“我们也要与时俱进”，意思就明确了。所以这段文字可以这样写“社会发展日新月异，我们也要与时俱进，但不能因此忽视历史的价值，防止造成许多珍贵历史遗产的消失。”

对策三：用有针对性的语言——简明纯净

其实我们发现，说话啰嗦唠叨，主要是怕别人不读不懂，因此反复地说，这样就造成了语言的不简明。同时有些学生担心作文字数不足，往往采取“灌水”的方式，把一些无针对性的话语或无关要紧的废话写到作文中去，使文章中充斥着大量的正确的废话，这样的作文令人厌烦。因此，在写作时，要追求语言的简明纯净，一句话能说清楚的，为何要用几句话说呢？说话时，要做到一针见血，这样的作文无效的话少，所表述的内容都是有针对性的，这样的内容才会言之有物。所以，我们要使用有针对性的语言，不说正确的废话，这样的语言就是简明纯净的语言。

以上只是分析了高中生写作中语言存在的主要问题，并提出了一些策略，但我觉得学生作文的语言困境是我们当前写作教学应该着手解决的问题。