初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨

◆张 雪

(河北省唐山市海港中学)

随着教育事业的快速发展，初中教学作为教学事业的一个重要的阶段，越来越受人们的重视。对于初中生来说，初中的学习生涯，是学习时期的一个重要转折点。而对于初中的几门课程来说，英语占据十分重要的一个地位。文章主要对英语写作教学以及阅读教学中的进行分析，将两者巧妙地相结合起来，达到优化初中教学的目的，大大提高了初中英语教学效率。

一、初中英语阅读教学现状

1.生词

对于大部分初中生来说，他们的词汇量十分有限，所以在阅读教学的过程中学生经常因为生词太多，而看不懂文章，也就对文章失去兴趣。这样一来，在教学中出现了很多障碍。

2.篇幅长

新课标英语教材中，很多的阅读文章的篇幅相对来说很长，这就导致很多初中生在看见这样的阅读文章时，出现本能的抗拒心理，认为自己都不懂，学不会，就不去学的情况频繁出现。

3.理解焦虑

由于初中生对于语法的学习还不是很深入，以至于对于句型的理解能力很差，会出现中国式英语，也就会出现理解无能，语句前后颠倒，学生就会对这篇文章出现焦虑，不能完全理解文章所表达的内容。为了可以让学生可以对文章的理解能力又所提高，在讲解文章时，应该注意句型、语法的讲解，除此之外，还可以对句型进行扩展。

二、英语阅读教学与写作教学的结合

阅读教学和写作教学可以说息息相关，提高写作能力的同时也可以提高学生的阅读能力，在教学中，无论是时阅读教学还是写作教学，都可以大量的相互结合，来实现花费更少的教学时间，最高的教学效率。通过以下几点进行说明：

1.对于单词的学习

对于初中英语来说，单词的积累是十分重要的，在阅读教学的过程中，让学生学会灵活的学习阅读中出现的单词，不仅可以让学生在学习阅读时，提高其阅读水平，还可以在写作中灵活的运用。就例如阅读理解中的“They also have fun”这个句子的fun这个单词它是n.意思是乐趣，玩笑；在学习这个单词时，老师可以发散思维让学生学习一些相关短语，如have fun意为“过的快活”=enjoy oneself have a good time；在通过造句的形式，让同学灵活的运用这个单词。例如，You are sure to have fun at the party.

2.对于语法的学习

对于初中英语来说，语法的学习可以说在初中英语占有很大部分，不论是对于阅读的学习还是对于写作的学习都有一定的益处，在对于语法的教学过程中，我们可以从阅读中的句型入手，学习不同的使用方法，在让学生进行该句型的写作训练。如“and then end up speaking in Chinese”这个句型，在这个句型中end up 结束，后接动词的v-ing形式end up with以结束，以而告终。对于这个句型短语来说，可以用它来进行造句。例如，The game ended up with a song；这个句型以及短语的使用十分的简单，在写作中却可以加分。

3.特殊单词的使用

对于一些特殊单词而言，有很多时态用词，例如，always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行为动词之前，助动词之后。对于这些单词的学习可以将他们集中在一起，通过归纳总结的方式来进行教学，这样一来，不论对于阅读还是写作都有益处。如在学习“Do you ever practice conversations with your friends”个句子时ever adv。曾经一般用于疑问句，否定句中，表示频率。在对此进行教学时还可以归纳一些类似的词，“always、usually、often、sometimes”，将他们的用法统一的讲解，学生就不会在写作或者阅读的过程中，出现记混记错的情况了。

综上所述，初中英语在阅读以及写作的教学可以说存在着一定的困难，由于学生的各个方面的英语能力都不能快速的学习阅读、写作，所以在漫长的学习过程中，将阅读与写作相互结合起来，不仅给教学带来了很大便利，还提高了学生的学习效率。