APP下载

刍议优化小学数学教学中师生互动的策略

2018-02-09王利芳

中国校外教育 2018年17期
关键词:教学活动师生交流

◆王利芳

(山东省宁阳县泗店镇牛村中心小学)

小学数学互动教学主要是指在教师指导下,科学整合利用教育资源,营造民主、和谐的课堂氛围,增进师生、生生之间的互动交流,这样不仅有助于各项教学活动的高效、顺利开展,也有助于锻炼学生的自主学习探究能力。让学生的合作意识、协调能力得到进一步拓展,吸引更多学生全身心投入到互动学习探究中,进而在活跃课堂教学氛围的同时,从整体上提高小学生的数学综合素养,也促进课堂教学效果与效率的大幅度提升。

一、小学数学教学中师生互动现状分析

首先,在教学内容上。在应试教育理念的长期影响下,很多教师都习惯于为学生按部就班的灌输教材上的知识信息,学生也只是机械、被动地接受,这样的教学内容不仅难以获得理想授课效果,也会导致学生逐渐对数学学习失去兴趣与信心,难以为师生、生生互动创造良好条件,对学生数学思维、综合素养的发展也会产生一定局限。

其次,在互动形式上。在数学课堂上,师生间的互动形式通常都是以提问和回答来实现的,但是大多数教师在课堂上提出的问题往往针对的都是优秀生,导致大部分学生都难以获得发言、表现的机会,进而导致生生之间的差距越来越大。

二、优化小学数学教学中师生互动的策略

(一)激发学生数学学习热情

对于拥有鲜明年龄特征的小学生来讲,要想引导其积极主动地配合教师开展各项教学活动,增加师生互动交流,首先就要注重其学习兴趣的激发,充分把握、利用小学生好奇心强,注意力不易集中,以及容易被陌生事物吸引等心理特点,相比于传统课堂上的按部就班来讲,在新课改背景下,小学数学教师应真正从平等层面来为师生互动构建平台,确保每位学生都拥有发表自己见解的权利与机会。为此,教师可以通过段视频的方式来为学生呈现一系列文字内容,或者是通过卡通人物形象的方式来呈现问题,这样不仅能够快速集中学生注意力,激发学生学习参与积极性,教师也能够通过卡通人物这一媒介来增加与学生的互动交流,从而更高效、顺利的完成各项教学目标。比如,在进行钱币相关知识的讲解时,就可以引导学生进行商店老板、顾客的扮演,让学生在轻松、愉快互动中高效掌握知识信息,这样既有助于师生、生生互动的增加,也有助于学生知识迁移能力的锻炼,真正感受到学习数学知识的价值与乐趣。

(二)培养学生课堂学习参与主动性

在课堂学习中,学生一直都是学习主体,教师发挥的只是启发引导的作用,所以,要想取得理想授课效果,其教师在设计、组织各项教学活动时,应注重学生主观能动性的激发与发挥,这样不仅有助于学生自主学习意识与能力的培养,帮助学生摆脱教师的安排与强制传授,引导更多学生积极主动地获取知识信息,增加师生、生生互动,进而取得更理想的授课效果。

比如,某教师在讲解“平行四边形的面积”过程中,就引导学生与自己一共认真观察、分析探究各类问题,并鼓励其通过小组讨论的形式,让其通过剪、拼等形式来讲平行四边形合理转化成长方形,在此过程中,将面积公式推导出来,准确计算其面积。通过这种教学活动的组织,不仅能够将学生主观能动性充分发挥出来,也能够让学生真正摆脱对教师的依赖性,能够在自主学习探究中积累更丰富的知识信息。且在实践动手、动脑和动口过程中,学生的数学思维也能够得到进一步拓展,长期坚持,不仅能够增强学生数学学习主动性与自信心,也能够积极地与教师进行互动交流,进而促进其综合学习能力的不断提升。

(三)注重良好互动情景的创设

在小学数学课堂上,通过问题情境的创设,不仅有助于学生学习积极性的调动,也能够引导更多学生对数学学习产生浓厚兴趣,促进师生之间的密切交流。比如,某教师在进行多边形面积相关知识点的讲解时,就运用多媒体来为学生创设了这样的问题情境:将学校教学楼前的两个花坛运用多媒体呈现给学生,让其观察判断哪个花坛更大,并将自己的判断理由讲述出来。同时,为学生提供了一定的空间与时间,让学生对两个花坛面积的具体计算方式、平行四边形面积的计算方法进行性探究总结。在听取完学生的计算方法之后,该教师又针对其中存在的问题与学生做出了更深层次的分析,这样不仅能够与学生实现自然交流,也能够确保每位同学都能够将自己的表达出来。此外,借助各类问题,教师也能够更轻松、自然的引入课本知识,充分发挥问题情境的基本作用,在增加师生互动的同时,促进学生数学学习兴趣、能力的不断提升。

(四)构建和谐平等的师生关系

在小学数学课堂上,实现师生有效互动的重要基础就是要构建平等、和谐的师生关系,这也是现阶段,广大小学数学教师应着重考虑的重要问题,所以,应对以下几点做出充分考虑:第一,教师应真正爱护自己的学生,特别是面对学生在学习、生活中遇到的困难,教师应给予及时引导和鼓励,让学生能够产生积极面对、克服困难的用汽;第二,教师应始终以一颗宽容的心来对待所有学生,真正做到一视同仁,由于学生年龄还小,不论是思想还是身心方面都不够成熟,经常会犯下各种错误,对此,教师不能盲目的指责学生,而是要采用更恰当的方式,真正引导其认识到自身存在的问题,以及问题产生原因,进而实施针对性指导,让学生能够真正朝着正确的方向努力、发展,不断取得进步;第三,不论是教学设计,还是学生培养,广大数学教师都应始终坚持长远发展理念,在具体授课中,将学生综合素质培养视为教育重点与最终目标,从而为社会发展培养出更多优秀的实用型人才。

(五)加强课下师生互动,促进学生全面发展

不论是对于哪一学科来讲,教学都要经过一个较为复杂的过程,不应局限于课堂上几十分钟的时间内,而是要真正渗透到学生日常生活的方方面面,师生互动交流也不例外,要想将其积极作用充分发挥出来,就要突破课堂局限,将互动交流有效延伸到课下,从不同途径来了解学生的日常学习情况,鼓励学生与自己交流独特的学习想法,以此来为教学方法策略的调整提供有力参考,促进授课效果与效率的大幅度提升。

另外,教师也可以通过家庭作业的布置来增加与学生间的互动交流,如某位学生若在课堂上出现打瞌睡的情况,教师就可以在家庭作业的批改上,用铅笔写上“一定要注意休息,劳逸结合,这样才能够战胜课堂上总出来捣乱的瞌睡虫。”这样不仅能够提醒学生在课堂上要集中注意力,也能够不断拉近师生距离,构建良好的师生关系。

综上所述,广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动中应正确认识到,加强师生、生生互动交流,对优化课堂教学环节与成果,激发学生学习、探究积极性等方面的积极作用。在教学实践中,应结合不同阶段的授课内容,以及学生认知发展特点,采用更新颖、多样化的策略方法来构建高效、生动的数学课堂,让学生在师生、生生互动交流中积累更丰富的知识信息,更轻松、愉快地掌握相关知识点。

[1]顾兰.浅谈小学数学教学中师生互动的促进方法[J].中国校外教育,2017,(27) :22.

[2]程刚.小学数学教学中师生互动方法的探讨[J].考试周刊,2017,(33) :35.

[3]张建香.小学数学教学中师生互动方法的探讨[J].亚太教育,2016,(32) :93.

[4]刘顺安.如何促进小学数学课堂教学中的师生互动[J].内蒙古教育,2015,(29) :10.

猜你喜欢

教学活动师生交流
住培教学活动指南专题
如此交流,太暖!
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
初中历史教学中师生的有效互动
小学数学实践教学活动初探
加强交流沟通 相互学习借鉴
周樱 两岸交流需要更多“对画”
麻辣师生
高中语文阅读教学活动设计探讨
重视“五老”作用 关爱青年师生