新课程改革背景下初中语文中小说的审美教学探微

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(吉林省四平市铁东区第二中学校)

在初中语文小说教学中，小说有各种不同的题材，它们对初中语文教学有着重要的影响。因此，教师需要运用小说来提高中学生对小说的审美，这是新课程改革的内容之一。想要提高学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力，就需要增加教师对中学生小说审美能力的培养与教学。所以初中语文教师在解读小说内容的同时，也要增加对初中生对小说审美能力的培养。

一、初中语文小说审美教学的基本情况

(一)关于审美观念的变化

随着当今社会不断的发展，改革不断推进，我国的国民经济水平也不断提高，这也导致了人们的审美观和社会价值观随之发生了改变，而初中生自然也会受到一定的影响。人们审美观的变化与社会的改革有着密不可分的关系，同时也向不同的方面进行改革与发展。

(二)不能充分体会小说中的美

中国有上下五千年的历史，中国传统文化博大精深，自然也会有众多的古典小说，但是古典小说都有较深的内涵，大部分文章篇幅过长，语言理解起来也有很大的难度。因此，学生对古典小学理解起来有很大难度，而教师由于课堂时间问题不能够进行细致讲解，所以导致学生不能够充分理解古典小说，更不能体会小说中的美。例如，在学习《大闹天宫》一文时，由于文章语言复杂，不容易理解，而且文章过长，教师不能充分带领学生来仔细研究探讨，只能由教师大致讲解，学生也就不能感受到作者在小说中注入的情感，更不能感受到小说中的美。对于此文，首先，教师应该让学生了解关于作者吴承恩的生活时代背景。其次，让学生解读文章内容，了解孙悟空的内心，充分掌握文章内容以及文章所要表达的主旨。最后，教师可以向学生提一些相关问题让学生来思考，如作者“运用浪漫主义的手法描绘了一个怎样的奇妙世界？”“作者想要以此文章批判和讽刺一种什么样的社会现象？”等等。以此来加深学生对文章的了解和掌握，这样才能使学生更好的欣赏小说中的美。

(三)小说的审美不能得到良好的发展

在初中语文小说教学中，大部分语文教师都是按照传统的模式来教学，一般都是按照教学大纲来教授学生，不需要学生独立考虑文章内容，完全跟随教师引导的方向来进行思考。初中语文教师的讲解内容主要以历年中考的考试内容为主，增加学生的压力，不能使学生感受学习中的乐趣。这种教学方法会使学生对学习缺乏主动性，从而产生厌烦感。在当今社会，教师都将升学作为教学的目标，而学生与家长亦是如此，认为学习知识的主要目的是能够顺利升学。因此，不管是教师教学还是学生学习的过程中都走了不少的捷径，学生通过背诵重点内容的方式来取得较高的成绩。教师在讲解小说的过程中，没有带领学生深入分析人物性格特点，使学生对小说无法理解。这种现象，使教师和学生不能充分认识到小说的审美教学的重要性，从而限制了小说的审美教学的发展。

二、初中语文小说审美教学方法

(一)让学生感受小说中的美

在初中语文教材中，小说的内容和时代背景都与现代社会有着一定的差距，所以学生对部分小说内容难以理解，无法感受作者的创作情感，也就无法理解小说的主旨，这就要求初中语文教师在教授小说之前，先将文章的时代背景，作者的生平经历为学生介绍清楚，用来帮助学生充分理解文章，才能更好的体会小说的情节，感受小说中的美。

(二)为学生制造小说的审美意境

在新课程改革的背景下，初中语文小说的审美教学也逐渐受到关注，想要提高学生的审美能力，就需要初中语文教师对审美教学的足够重视，在课堂上将小说作为主要教学内容之一，教师还需要针对小说的审美教学制定一套完善的教学方案，并且设计适合学生且有意义的教学内容，这样才能使小说的审美教学在课堂上获得良好的效果。初中语文小说的审美教学，可以满足学生对知识的渴望，开拓学生的眼界，更能提高学生的审美能力。

(三)提升学生的想象力与创造力

随着新课程改革的进一步发展，在初中语文小说的审美教学中，学生的想象力也是至关重要的，所以教师需要增加对学生想象力的培养。学生想象力不断提高，就可以使学生的审美素质也不断强化。在初中语文课堂上学习《从百草园到三味书屋》时，想要使学生更深入的感受鲁迅先生写此文的心情，教师可以引导学生回忆童年时代的记忆。从而更深刻的感受鲁迅先生对童年时代回忆的怀念，也可以使学生了解到封建社会与封建教育对儿童的伤害。教师也可以通过此文让学生懂得生活在当今社会的幸福，教导学生要珍惜生活热爱生活。初中语文小说的审美教学不但可以教给学生知识与做人的道理，更使学生提高了审美能力。

(四)引导学生感受小说中的美

根据新课程改革的要求，中学生的学习需要延伸到课堂外以及生活中，不能仅仅局限于课堂。在学习小说的审美时，也可以将小说与生活内容相结合，加深学生对小说的理解，也增加学生对小说的学习兴趣。小说的创作本身就源于生活，是由于作者将艺术与生活相结合所产生的。所以说小说来源于生活却高于生活，而在学生解读小说内容时，可以将小说回归于生活，这样更有利于对小说的理解。这种方式可以使教师更好的完成小说的审美教学的教学任务，还可以提高教学效果，让学生结合生活更好地感受小说中的美。

在初中语文小说的审美教学中，教师应鼓励学生自主创作，将在课堂中所学的知识正确运用到实际当中。在学生创作的同时也加深了学生对小说的理解。例如，学生可以将实际生活中的人物通过自身想象力塑造成为自己笔下的人物之一，再对故事情节进行描述。小说的审美教学不是以将学生培养成为小说家为目的，而是要培养学生正确的价值观、人生观，提高学生对社会的了解，提升学生的审美能力。从而使学生更好的发现小说中的美，感悟小说中的美。

三、结束语

总体而言，初中语文教学中含有各种不同的小说素材，通过对小说的学习可以深入了解我国传统文化，也能够了解到社会的发展。能够设身处地的对小说进行了解，增加学生理解。初中语文小说的审美教学是新课程改革中的重要内容，所以教师需要对小说的审美教学更加重视，要设计符合学生的教学方法，制定教学目标，也可以通过将小说与实际生活相结合的方式来增加学生对小说的审美能力。