学前教育专业音乐教学存在的问题与对策初探

2018-02-09◆李洋

中国校外教育 2018年10期

◆李洋

(吉林师范大学分院)

随着社会的发展与进步，学校教育越来越受到重视，家长对孩子的培养往往有着这样的观点：“不让孩子输在起跑线”上。因此，学前教育的培养越来越得到重视，社会对教师的需求越来越增加，对教师的专业素养要求也是越来越高。这也对中职院校学前教育专业的学生提出新的要求。我校学前教育专业已经形成了比较完整的培养体系，以“艺体课”为主的办学特色，着重培养学生在音乐、舞蹈、绘画、讲故事等技能。无论从教学设备、师资队伍、实践交流、课程安排上都给予极大的支持，且培养了大量合格的本科层次幼儿教师。但是学校的生源往往是中考毕业生，或是未参加中考直接上职校，都不需要面试的，包括部分社会青年只要有意愿来职校学习就能录取。

那么，学校生源文化程度低、学生的音乐素养参差不齐，但是在发展的过程中还存在不足之处，音乐课程设置不完善、理论与实践结合不足、理想与现实的差距，等等。学生在学习过程中能完成到具体什么程度。教学计划是否能按照预计完成。就此现状，如何进行学前教育专业音乐教学，本人就工作一年半以来的教学中发现的问题进行分析总结。

一、当前学前教育音乐教学中存在的问题

(一)学习目的不明确，提升程度小，音乐知识懂得少

入学后，我对学生进行了观察法，发现学生只是为了所谓的“学分”或是平时成绩，而完成作业，被动的去学习。导致学习效率极低，在一年的学习当中，虚度年华，没有掌握太多的音乐技能。比如，钢琴的练习程度、声乐的歌唱程度、视唱识谱能力及乐理基础知识等等。弹钢琴甚至要写“1234”才能知道是“do re mi fa”。有的学生甚至学习了四年的钢琴，竟然一个完整的曲子竟弹不出来，不认识五线谱。在学习声乐3年过后，仍然没有掌握声乐发声基本练习、声乐演唱技巧，视唱与乐理基本放弃。这样的学习太过于被动。四年过后，回过头来看一看，都不知道自己收获了什么。

(二)部分学生学习积极性不高，影响课堂效率

无论是多大的学生或是工作者，如果没有目标没有方向，就像航行在大海中的小船，没有方向的任意漂游，这样是不会达到目的地。所以，有了方向，不论速度的快慢都会到达的。那么，学习也是一样的，学生学习目的不明确，到了二年级钢琴、声乐、乐理等课程积极性减少，导致学习“跟不上”，恶性循环，积极性更加减少。这是不利于学生学习的。比如，钢琴课上，教师在教学课堂中仅仅有45分钟，那么，如果仅靠教师的一节课时间的教学内容是有限的。“师傅领进门，修行在个人”。学生课下不不利用课余时间多加练习，进步很小。明明是一个星期的一首曲子，却用来三个星期完成，这样的进度是不乐观的。比如，在声乐课堂上，教师会利用这一节课纠正教学生发声、学习演唱歌曲技巧。那么，一周只有一节课，学生课下不去专研，不去学习、练习。进步的慢，效率不高。

(三)学前教育教案与课堂分解，教学大纲知识摆设

在教学前，教师会写完教学大纲、教案。而在实际的教学过程当中，有些教学进度被拖后。比如，钢琴课上，教师设计一学期到达什么程度，学生完成多少曲子，而学生课下不用功练习，导致甚至没有人去回课。那么，教学计划被打乱。声乐课，教师预计两节课完成这首曲子的演唱，其中包括识谱、填词、演唱等环节。而学生基础薄弱，在演唱歌曲简谱时就学习了一节课。那么，两节课完成一个曲子，就是不可能实现的。所以，有的进度慢时，一学期才学习了仅仅几首歌曲。比如，视唱练耳课程上，一节课学习三条视唱，而学生接受能力差，导致一节课仅仅学习了一条视唱，比预计的差很多等这样的例子。由于生源素质较低，在教学中不能像上文化课一样，一课一课的教。所以，如果不认真研究我们的学生究竟要学什么样的专业知识，不贴近中职生学习实际，要完成大纲所提出的教学任务那只是空中楼阁。

二、针对音乐有效性教学策略分析

(一)注重学生价值取向的培养，加强乐理学习，进行趣味教学，培养学生主动学习习惯

以兴趣爱好为动力，激发学生学习音乐兴趣，使被动化为主动。要想先做到，就要先想到，那么在思想上，教师培养学生主动学习的思想意识。提升音乐素养知识。在课堂上不要运用太过于死板的教学方法，学生不易接受。组织一写小组学习，课堂趣味活动，等等。让学生爱好这门学科，逐渐对这门学科产生兴趣。兴趣是最好的动力，养成良好学习的好习惯。这样就会让“优秀成为习惯”，有利于学生日后的发展。

(二)教师生动讲解和示范，关注学生、鼓励学生，加强学科综合

学生缺乏鼓励式教学，教师往往都是批评式教学，提出哪方面的不足。而本校学生缺乏自信心，赢多加鼓励，促进学生学习动力。课堂多与学生互动，关注学生学习进步情况。了解幼儿教师在教授音乐课堂方面需要哪些技能，理论联系实践，使学生毕业后能够胜任幼儿教师这一职业。

(三)定期考察学生音乐专业技能程度，使学生有紧迫感

学校在每一个学期后不仅要考察学生的期末成绩，还要让每个班级有一场关于音乐学科的汇报演出。小型的音乐会。这样能够了解学生在学习音乐方面的进步程度。也能充分的锻炼学生。避免出现，声乐演唱、钢琴演奏怯场。

(四)多参加交流与实践活动，树立心中目标

多参加社会组织活动，让学生开拓视野，长见识。在心中树立一个榜样，建立学习目标，有了方向，就会按照优秀的榜样去努力。如果学生只是在学校封闭的学习，不知道现在社会需要什么样的人才，学前教育需要具备什么技能的教师，盲目的学习，没有对比，就没有刺激性学习。通过参加社会活动，增长见识。有利于学生自身素质的提高、提高学习的效率性、树立学习目标。