农村小学“留守儿童”不良行为习惯成因及对策初探

◆李平红 王恒太

(甘肃省庄浪县阳川学区)

留守儿童不良行为习惯的形成原因多种多样，既有自身原因，也有家庭与社会的责任，我们应密切关注留守儿童的生活与心理问题，国家也应及时实施相应的政策与措施，将留守儿童的问题提上日程，使每一个孩子都能够有一个美好的童年生活。

一、农村小学“留守儿童”的现状

留守儿童的服务外出打工赚钱，将其留在家中，依靠其自身或者是爷爷奶奶生活，子女的教育就成为急需解决的问题，留守儿童因为缺少父母的关心与照顾，大部数人思想偏激，常常容易发生打架斗殴现象，在学校迟到早退，与老师顶撞，不少人还走入歧途，给社会带来不良影响，近几年来，留守儿童的教育问题又重新走进人们的视野，如何帮助留守儿童改变不良习惯，接受正常的教育，是我国的症结所在。

二、农村“留守儿童”不良行为习惯的形成原因

1.监护人责任的缺失

留守儿童的父母外出打工，使留守儿童的教育被耽搁，甚至有些孩子无人看管，父母不明确自己的职责所在，对于孩子的照顾只停留在其生活所需，甚至认为教育是没有必要的，也有的父母因为工作太忙而缺乏对学生的思想品德教育，学生的自控能力又比较差，造成其养成不良行为习惯，父母也因为自己的文化水平低，而不能给孩子带来学习方方面的辅导，而知识又恰恰是改变命运的一个方式，大多数留守儿童又因此错失机会。

2.缺少关爱

父母长期在外打工，造成留守儿童只能在过年的时候见父母一面，有时候甚至一两年都见不到父母，造成留守儿童与父母之间逐渐疏远，缺少家庭的关爱使其的心理，性格方面发生改变，有时候甚至会出现一些比较偏激的行为，生活方面不能够得到满足，便会出现一些不好的行为习惯，甚至是出现偷盗行为。

3.家庭，社会，学校未能一起发力

家庭，社会，学校的力量没有效的整合在一起，使得留守儿童缺乏照顾与管理，父母在外打工，家庭没有承担好教育的责任，也没能在课业方面给予帮助，缺乏与学校的有效沟通，使学生在学校的学习情况得不到改善，教师也未能充分理解儿童各个时期的状况，有可能会对学生的表现造成误会，社会对留守儿童的关注度还是不够高，也未能给留守儿童提供全面的教育，使不良行为习惯还在发生。

三、不良行为习惯的转化策略

1.成立学校心理辅导室

农村小学可以成立心理辅导室，为学生提供一些心理上的疏导与沟通，关注留守儿童的心理健康，为留守儿童提供学习与生活上的帮助，使其能够更好的学习，帮助他们树立远大的理想目标，严格要求自己，培养独立的人格，塑造健康的品格，也可以定期开展一些心理健康专题教育活动，与学生进行座谈，了解他们心理的真实想法，帮助他们排解疑难，从而更好的生活与学习。

2.设立留守儿童亲情热线

留守儿童的家庭状况多贫困，很少有固定电话与手机，因此缺乏与父母之间的联系与沟通，留守儿童亲情热线的设立，能够使家长及时了解自己孩子的学习与生活状况，增进感情，也可以在发生突发状况时，方便与父母联系，征求意见与建议，班主任与家长之间也应及时的沟通，从而能够对学生更加全面的了解，从而更好的开展教学工作，也使家长对学生的教育更加的认真，加强父母与儿童之间的感情。

3.建立留守儿童基金会

可以通过公众筹款的方式建立留守儿童基金会，用于留守儿童的教育问题，帮助优秀的孩子拥有上学的机会，也减轻一些学生的家庭负担，成立专门的委员会来监督钱款的利用，使每一笔资金都做到专款专用，定期举办一些结对活动，使那些受资助的孩子认识更多的朋友，帮助其打开心扉，愿意与人沟通，也为孩子带来正确的价值观，帮助其塑造性格，使每个人都能够正确的处理遇到的问题，防止不良行为习惯的形成。

四、结语

综上所述，农村小学“留守儿童”的不良行为习惯一直是社会各界比较关注的问题，如何使每个孩子都拥有受教育的权利，也是教育部门关注的事情。首先家庭应给予孩子足够的关爱，使其感受到爱才能够对生活充满信心，塑造健康的性格，学校在进行教育时，对所有人都平等对待，不能出现歧视留守儿童的现象。帮助学生形成正确的三观，社会各界也应对留守儿童的教育问题给予关注与帮助，成立专门的基金会帮助其有用更好的教育，从而使留守儿童能够像其他儿童一样，拥有幸福的生活。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推行素质教育的决定.1999.

[2]陈敬朴.农村教育概念的探讨.教育理论与实践，1999，(11).