网络环境下小学语文阅读教学研究

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(河北乐亭县闫各庄镇闫各庄中心小学)

随着社会的发展，各行各业对人才提出了更高的要求，其中很重要的一点就是能在网络环境下快速寻找自己需要的信息的能力。这些能力的养成归根究底都是基于一个良好的阅读能力，而小学是培养阅读能力最重要的一个阶段，必须加以重视。教师如果能够培养自己的学生从网络中获取自己需要的知识的能力，提高学生的阅读能力，必将为小学教学事业做出伟大的贡献。

一、网络环境下小学语文阅读教学的现状

近年来，信息技术发展十分迅速，媒体技术在教学中被大量使用。而小学语文的阅读教学也不例外，下文将对我国目前小学语文在网络环境下的阅读教学现状和问题进行分析。

1.小学教师对网络阅读教学心有余而力不足。目前，随着多媒体技术的发展，教师也逐渐学会了利用多媒体来辅助自己的教学，在小学语文的阅读教学中很多教师同样具有这样的意识，希望能够通过计算机设备更好的帮助小学生培养良好的阅读能力。但是受限于学校的政策及资金，很多教师的想法都难以实施，不能将自己的想法付诸于实践。例如，目前很多多媒体设备都是固定在教室中，很多阅读都是通过投影仪投影，因此，学生去图书阅览室进行阅读时，就很难使用多媒体设备进行辅助。同时，学校要求每个学生买一台平板电脑又不太现实，因此很难将互联网小学语文的阅读教学付诸于实践，难以建设全网络化阅读课堂。因此，即使教师想要继续进行网络阅读教学，也是心有余而力不足。

2.教师自身进行网络阅读的能力不足。年长教师自身就缺乏进行网络阅读的能力，不能利用各种搜索引擎寻找自己想要的信息，在教学方面自然也就不能充分利用互联网资源，也不能较好的指导学生进行互联网的阅读训练。教师具备良好的互联网阅读教学能力是顺利开展小学生网络阅读教学的基础，如今的教师结构中缺乏能够进行互联网快速查找知识的年轻教师，会大大阻碍小学教育中熟练自如地使用互联网资源，从而导致目前的小学语文互联网阅读教学停滞不前。

3.很多教师不会利用多媒体教学。如今多媒体技术早已进入课堂的方方面面，被广泛地运用于各个教学领域，对小学语文的阅读教育是一个极大的丰富，虽然不能建立全网络化阅读课堂，但利用好课堂上的互联网设备对小学生互联网阅读的能力的提升也是极为有利的。但如今的小学语文教学领域有很多不懂得利用互联网多媒体设备的老一代教师，他们一般只能够使用现成的PPT课件进行教学，不能独立的制作PPT课件，也不能充分利用互联网设备进行信息搜索。因此，教师不会利用多媒体手段也是十分重要的一个原因。

二、网络环境下小学语文阅读教学的改进对策

经过以上分析，目前网络环境下小学语文的阅读教学中存在的问题还很明显，虽然很多教师都已经掌握了利用多媒体课件的方法来进行语文教学，但是却很少有教师能够熟练使用网络设备进行小学语文的阅读教学，同时学校的硬件设备也有很大的提升空间。

1.教师要努力提高自身利用网络设备的能力。很多教师在面临庞达的互联网信息资源时不知道该如何下手，不知道怎么从这些零散多样的信息中找到自己需要的信息。这就需要教师多学多练，掌握用互联网搜索引擎来搜索所需信息的能力，学校也可以针对这些现象制定一些座谈会，并邀请教师积极参与。同时，教师在日常生活中要学会构建自己的资源库，将自己平常用到的资源和信息都存储起来，这样以后在遇到相似的问题时，就可以拿出来做参考，从而提高教学的效率，方便小学生语文阅读互联网教学，教师可以将自己找到的互联网书籍保存下来，制作一个互联网书籍库，分享给班级的同学，从而方便学生阅读。

2.教师要利用好课前课后时间。由于缺乏足够的设备来进行互联网小学语文的阅读教学，教师可以充分利用课前课后的时间，让学生在家里面，利用家里的电脑等来进行资料的收集等工作。教师可以提前告诉学生课堂上要阅读的内容和书籍名称，让学生在家里就自己进行资料的收集，这样既节省了课堂时间，提高教师上课的效率，又能够减轻学校的资金压力，使学生充分利用现有的设备来提升自己的阅读能力。

3.搭建网络阅读平台。教师可以和学生一起搭建一个互联网阅读平台，可以是一个QQ群，或者是一个网站，教师和学生可以将好的搜寻信息的方法发在这个平台上，给同学们带来便利，也可以在上面发一些自己的阅读心得或者是推荐书目。