如何构建学生自主学习模式

邵 琴

高中语文教学已经跨入了新的阶段，语文教学的侧重点也由知识的讲解转变学习能力的提升。作为高中的学生，对于语文，自己的母语，经历了十几年的学习和运用，都有了良好的基础，都有了一定的自学能力，但是在具体学习过程中，还是存在一定的问题。因此，在高中语文课堂教学中，教师要注重帮助他们养成良好的自学习惯，掌握科学适应的自学方法，提升学生自主学习能力。

一、自主学习意识的熏陶

学习，是没有时间和空间限制的。高中语文学习，更是一个大命题，淡出依靠教师上课讲解，由于教师的教学对象室全班的学生，教学内容的覆盖面广，教学内容相对较少，知识信息量不丰富，不利于学生语文能力的快速提升。因此，语文课堂教学，必须引入自主学习模式，自主学习就是让学生根据自身情况，针对自己的不足，开展针对性的补足短板，强化语文素质。教师在语文课堂教学中，要注重思想引导，科学举例，引导学生建立自主学习的意识。

二、自主学习兴趣的培养

自主学习，就是学生主动的学习，根据自己的兴趣爱好，学习上的补足，积极的通过自主学习，拓宽知识面，提升学习效果。兴趣是最好的老师，尤其是自主学习，没有兴趣老师的良好指引，学生很难主动自觉的去学习，这是人的惰性和本性决定的，因此，教师要注重培养学生的学习兴趣，做好将学生引入门的工作。语文教学难度高于其他学科，因为学生很熟悉，所有教学内容学生基本都能看得懂，怎么提升学生兴趣呢？教师在教学中，还是要立足教材本身，依托教材这根主线，把中国文学的丰富内容广泛地引入课堂，做到浅尝辄止，把学生勾引起好奇心，有了好奇心就会去探索，探索就是一个发掘的过程，在这个过程中，随着自主学习的逐步深入，学习的兴趣也就慢慢提升了。《老人与海》这篇课文，节选的是原著的一小段，教师在课程教学过程中，可以通过对原著的整体讲解，让学生对课文的整个背景有了解，学生的好奇心被激发了，自然就会有兴趣去学习，去探索。

三、自主学习习惯的养成

学习兴趣，是自主学习的做好导数，好的习惯，是人生最好的导师。因此，高中语文课堂教学，提升学生自主学习能力，就必须要培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持。在课堂上，教师可以通过多种教学方式的结合，如问题引导、情境构造、重难点讨论等形式，活跃课堂的氛围，营造温馨的学习环境，帮助学生放松心情，在轻松愉快的心境下，学生就能够真正静下心来，心无旁骛的开展学习。在语文课堂上经常性地营造这样的学习氛围，学生在长期的自主学习练习之中，会慢慢的适应这种教学模式，逐渐的养成这种良好的学习习惯。教师与家长可以加强互通，建立学校与家庭的联动机制，在家庭教育中，做好学生学习习惯的养成督促监督工作，帮助学生逐步养成良好的自主学习习惯，提升学习效率。

四、自主学习方法的运用

学习要讲求方法，方向不正确，会导致结果的错误，方法不正确，会让学生的学习事倍功半，因此，好的学习方法，也是高中语文课堂构建自主学习模式需要重点关注的元素。语文的自主学习要以课外拓展阅读为主，大量的阅读，是学好语文的基础。中国文化博大精深，知识内涵深邃厚重，没有深厚的文化积累，是难以学好语文、运用好语文的，但是，阅读时讲求学习方法的学生，作为单个个体，都有其不同的个性，学习的方法也是各有不同。有的学生看书，喜欢安静的场合，静静的看，静静的品，有的喜欢与他人一起分享讨论，有的喜欢撰写读书笔记等等，方法都是因人而异，适合自己的就是最好的。因此，教师在构建自主学习模式上，需要根据学生特点，学习能力强弱，语文基础扎实程度，帮助学生寻找到适合他们自己的学习方法。在高效实用学习方法的科学运用下，通过刻苦扎实的自主学习，提升学习效果，增强教学成效。

高中语文教学，注重的是培养学生的语文学习能力，培养文学素养，不是单纯的教学知识，因此，教师在教学中要注重学生自主学习能力的培养，在语文课堂教学上，创造条件，以学生自主学习为基础，重难点问题讲解为辅助，全面提升高中语文教学成效。