英语辩论与大学生批判性思维发展的实证研究

严 钦

(福州职业技术学院，福建 福州 350108)

大学生是未来祖国的建设者，培养大学生的创新思维、批判性思维是助推我国社会发展的重要途径。近年来，国家高度重视高职学生技能竞赛，希望通过竞赛培养和提升学生的各项综合能力。英语辩论赛是英语学科技能展现的重要考核手段。通过举办英语辩论的方式，可以有效的激发大学生的批判性思维。因此，本文从具体的英语辩论案例出发，探讨英语辩论与大学生创造性思维、批判性思维之间的关系。

一、相关概念介绍

在探讨批判性思维与英语辩论之间的内在关系之前，有必要从理论层面对其概念进行初步的界定，从而为后续研究奠定良好的理论基础。

(一)英语辩论

英语辩论，主要是辩论双方围绕某一主题来进行辩论，英语辩论对选手的语言组织能力、逻辑思考能力都提出比较高的要求。目前，国际上每年都会举办大型的英语辩论比赛，其目的是为了更好提高大学生英语运用水平，在此选手的批判性思维发挥着重要的作用。英语辩论过程中，辩论双方本着尊重对方、尊重比赛规则的原则进行实施。辩论包含观点阐述以及自由辩论等阶段。自由辩论阶段，对选手的随机应变能力提出更高的要求。一个优秀的英语辩论选手，不仅要求在英语语言层面有着比较扎实的基本功，更要求在语言表达的逻辑性以及批判性思维方面，具备一定水平。所以，通过英语辩论来系统提升选手的批判性思维水平，是英语辩论所具有的重要价值之一。

(二)批判性思维

所谓的批判性思维主要是对某一客观事物或某一现象进行批判分析，在看到现象中存在的不足的同时，也看到现象本身所具有的合理性一面。批判性思维是创造性思维的一种，只有通过批判寻找不同之处，才能够在创造性思维的培养方面走得更远。

批判性思维主要侧重于学习者发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过大量批判性思维训练，学习者综合解决问题能力也会得到很大提升。批判性思维不仅是学习者在学习过程当中，所需要积极进行提升的主要方向，也是个体在今后社会工作环境中，获得更大发展空间的重要条件。所以，从这个角度来看，今后教学过程中，重视批判性思维的训练与培养，是整个教学的重要落脚点。

总之，英语辩论与批判性思维之间有着非常紧密的内在联系，如何借助英语辩论来更好地开展大学生英语批判性思维的培养，是当前语言教学的另一研究方向。

二、英语辩论对于提升大学生批判性思维的作用

上面主要从概念层面，对英语辩论和批判性思维进行初步界定。具体实施中发现，英语辩论对于大学生批判性思维的培养，具有典型作用。

(一)有助于提升大学生的文化批判能力

文化是人类社会在不断发展过程当中，所形成的稳定的精神生活的表现。由于不同的地区存在一定的差异，因此，文化也存在着差异性。大学生通过英语辩论发现中西在文化层面的差异，并进行批判性的学习。例如，面对中西不同的风俗文化，通过英语辩论的方式，不仅促进了文化之间的交流与交融，也很好的助力学生对某些不良文化现象的批判。需要指出的是，这种文化层面的批判，是建立在尊重的基础上的。

(二)有助于提升大学生社会现象的批判能力

大学生对社会有着一定的了解度，渴望社会倾听自己的心声。所以，在大学英语辩论中，通过围绕某一社会现象来进行讨论，例如老人倒了该不该扶这样的社会问题，进行英语辩论，会帮助大学生更好的认知社会现象背后的本质，其批判能力也会得到相应提高。最后，有助于提高大学生的自我批判水平。英语辩论过程中，大学生既坚持所持观点，也会发现自己在认知层面所存在的不足，从而在今后的学习中不断地改进与提高。自我批评往往是大学生不断追求进步的表现，也是不断成熟的表现，所以，从这个角度来看，开展积极有效的英语辩论，对于大学生心智模式的成熟尤其是理性思维质的成长，具有重要的推动作用。

总之，依托英语辩论赛，大学生对文化现象的批判，对社会现象的批判以及对于自我的批判，都会得到相应提升，有利于培养和形成创新批判性思维。

三、英语辩论赛实施现状

上文主要探讨了英语辩论对于提升大学生批判性思维的作用，可是由于诸多方面的原因，英语辩论在实施过程中还存在以下几个方面不足。

(一)对英语辩论的重视程度不够

一些大学由于没有认识到英语辩论所具有的价值与意义，因此，在英语辩论开展的次数、对英语辩论的支持方面表现得并不理想。一些大学生虽然希望通过英语辩论来不断提升英语语言应用能力，但是，因为缺乏必要的载体和平台，英语辩论活动很难得到积极有效的开展，因此，在今后的大学英语教育中，如何提高对英语辩论的重视程度，是需要努力的主要方向。

(二)英语辩论缺乏科学指导

因为辩论是一种比赛，辩论双方围绕某一主题来进行辩论，对于辩论的规则，辩论的时间以及辩论的胜负判定等方面，都需要在科学的指导下来实施。可是，从目前来看，一些高校虽然组织了一些英语辩论比赛，但是由于缺乏科学的管理，英语辩论所具有的价值并没有得到很好体现，选手的创造性思维，批判性思维也没有得到较大提高。在辩论选题的选择方面，也存在着很大的提升空间。因此，为了更好发挥英语辩论的积极作用，在今后的大学英语教学中，还应该使英语辩论管理更加科学化。

(三)英语辩论缺乏长效机制

无论是创造性思维的培养还是批判性思维的培养，都不是通过某一节课或者某一次辩论比赛就可以实现的，可是一些大学并没有将英语辩论作为一个长效机制来执行，存在着水过地皮湿的现象。英语辩论对于提升大学生批判性思维的作用，也没有得到很好的发挥。所以如何把英语辩论作为一个教学的长效机制，来进行不断实施，是今后提高大学生批判思维能力的主要方向。

总之，从目前来看，一些高校在对英语辩论的重视程度，英语辩论的科学管理以及英语辩论的长效机制方面，都存在很大的提升空间。这些不足也为今后大学生英语辩论赛的开展，提供了方向上的指引。

四、英语辩论提升大学生批判性思维的实证研究

本文主要以福建省某高校为例，通过采取实验班与控制班对比的方式，来检验英语辩论对提升大学生批判性思维的积极作用。

(一)实验对象

本次实验对象主要以福建省某高校大一新生为主，他们的专业是国际商务，实验对象总共六十人。这些参与实验的学生经过英语口语测试，基本上处于相同水平。为了提高实验的信度与效度，在进行具体的实验过程中，会严格控制一些无关变量的影响。

(二)实验方法

在本次实验中，主要采用访谈法、问卷分析法来了解大学生对于批判性思维的了解认知，以及对于英语辩论比赛的兴趣认知。在进行访谈过程当中，主要通过访谈提纲的一些问题，来对实验对象关于英语辩论以及批判性思维的态度，进行初步认知。另外通过发放问卷的方式，就大学生对英语辩论的整体认知进行定量的分析。无论是访谈的提纲还是问卷调查，主要是以相关专家已经实践过的样本为参考对象，进行相应调整。

(三)实验过程

本次实验，围绕互联网对大学生学习的利弊来进行辩论，正方是支持，反方是反对，通过举行英语辩论比赛活动，实验班的学生对于互联网的价值与作用，尤其是正面作用和消极作用，都有了非常清晰的认知。相比较而言，控制班的学生对于互联网的作用和价值，认知并不是很到位。实验过程中会邀请相关专家，来对学生在英语辩论中的表现进行打分评价，这些原始数据，将会成为评价英语辩论对于大学生批判性思维积极作用的主要依据。为了保证整个实验相关数据的真实性，会通过英语辩论视频录制的方式进行相关材料的保存，从而便于后续进一步研究。

(四)实验结果分析

实验班学生经过系统的英语辩论比赛训练之后，整体的批判性思维意识较实验实施以前，都有了一定水平的提高。控制班学生在实验前后，批判性思维并没有发生显著的变化。通过实验可以发现，通过组织积极有效的英语辩论，在提升大学生英语表达水平的同时，也可以更好的提升其批判性思维。因此在今后教学过程中，应该把批判性思维培养和英语辩论比赛，有机地整合在一起。

五、英语辩论对大学英语批判性思维的培养启示

在上文中，通过对比实验可以发现，在大学英语教学中通过积极的开展英语辩论的方式，可以有效地助推大学生批判性思维的培养，因此，在今后的大学英语教学过程当中，应该从下面几个方面进行努力尝试。

(一)鼓励大学生积极参与英语辩论

由于在每次英语辩论过程当中，学生的积极性和主动性扮演着重要的角色，因此，大学英语教师应该通过积极的语言，引导大学生积极参与各种各样的英语辩论活动，通过设最佳辩手的方式，来提高大学生参与英语辩论的积极性。

(二)营造良好的辩论氛围

英语辩论讲究自由和民主，在进行英语辩论活动中，教师应该尊重学生，尊重学生观点，允许学生自由地表达对某一问题的看法。学生在日常的课堂学习中，通过辩论的方式与教师进行交流与合作，将辩论的氛围作为教学的主要环境氛围，通过这种氛围的营造，使学生整体批判性思维得到比较明显提高。

(三)做好英语辩论辩题的选择

在进行英语辩论过程中，辩论辩题选择的科学性直接决定着整个辩论的效果。因此，英语辩论组织者一方面要从辩论的角度出发，多选择一些开放性的辩论题目，避免被一些约定俗成的道德观点所左右，让辩论双方可以自由的发挥和展开。另一方面，要从英语角度出发，结合学生的生活，多选择一些与大学生生活关系比较密切的问题，来作为辩论的选题，通过这种方式也可以提高广大学生参与辩论积极性。

(四)要建立英语辩论的长效机制

英语辩论尽管有助于培养大学生的批判性思维，但需要指出，批判性思维的培养不是一蹴而就的，需要长时间的积累和练习。因此，今后的大学英语教学应该建立长效机制，把英语辩论作为英语教学体系的组成部分，通过安排专门时间实施英语辩论，通过专门安排人员来加强英语辩论赛的管理，通过制度层面不断落实。只有这样，英语辩论在促进大学生批判性思维的提升上，才能发挥出更大的作用和价值。总之，英语辩论有助于提升大学生批判性思维，这一点毋庸置疑。在今后实践当中，还应该在方法、管理、制度和长效机制方面，不断强化与提高。只有建立在科学的基础上，英语辩论对于发展大学生批判性思维的作用，才会更为彰显。如何将这种作用最大化，将是今后大学英语教学不断改进与提升的主要方向。需要指出，在提升大学生批判性思维过程中，仍需要在语言基本功训练以及英语文化学习等方面，进行相应强化与提升，最终实现大学生英语应用能力有一个质的飞跃。

结语

本文主要探讨英语辩论与大学生批判性思维培养之间的关系，通过实证分析的方法，证明通过有效开展英语辩论，可以助推大学生英语批判性思维的培养。今后在大学生英语学习过程中，应该经常开展英语辩论活动，为其创造性思维、批判性思维的培养，打下坚实的基础。