基于创业教育的电子商务专业核心课程实践教学改革

王 惠

(石河子大学经济与管理学院,新疆 石河子 832000)

2015年两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。随着我国高等教育进入大众化、普及化阶段，越来越多的高校毕业生将走向社会，高校毕业生就业难的问题日益突出。2018年全国高校毕业生总数高达近820万人，就业工作面临复杂严峻的形势。鼓励大学生毕业后自主创业，无疑是当前缓解就业难的一个有效措施。国发〔2015〕32号文件《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中指出：要把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，实现全社会创业教育和培训制度化、体系化。加快完善创业课程设置，加强创业实训体系建设。加强创业创新知识普及教育，使大众创业、万众创新深入人心。当创新创业成为时代主流，创新创业教育成为高校教育改革热点和今后重要的教学发展方向，把创新创业教育和相关专业教学有机结合是实现创新创业教育常态化的重要举措。

一、电子商务本科专业实施创新创业教育的必要性

电子商务专业是在互联网快速普及和电子商务产业发展的浪潮下应运而生的一门新兴专业，是融计算机技术、市场营销学、管理学、经济学、法学和物流管理等多学科于一体的新型交叉学科。电子商务专业作为和互联网联系最为紧密的专业，其优势有利于大学生创业。电子商务具有虚拟性、开放性、便捷性、经济性等优势，作为社会中接受新事物最积极、最广泛的人群，大学生对网络的应用相当宽泛，近年来借助互联网的电子商务创业活动在我国取得迅猛发展，知识经济为受过高等教育的人群提供了资源优势。互联网的普及为在校大学生创业提供了信息优势，大学生有了便利了解各类信息的渠道，当代大学生正在逐渐成为这股创业热潮中一支朝气蓬勃的生力军。作为融合了多类学科体系的电子商务专业学生，其获取各类信息的优势相对明显，而且由于专业本身的实践性强，再加上近年来互联网经济的发展热度，电子商务专业的学生在研究电子商务的技术、方法、模式、流程等基础上进行创业，有着天然的优势，也使电子商务专业在开展创新创业教育探索中更具价值。

二、电子商务专业课程实践教学的现状

实践教学是电子商务专业课程教学中的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。电子商务专业课程的学习仅靠课堂讲授是不够的，课堂讲授只能使学生获取基本的理论知识，而课程实践可以通过上机实验、模拟实训等形式，让学生巩固理论知识和加深对理论的认识。实践教学内容包括课程实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等环节和内容。本文所研究的是课程中的实践教学，即通过课内外的练习、实验、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

目前，高校电子商务专业教学过程中主要有两方面的问题，一方面注重理论知识的培养，使学生缺乏实践经验；另一方面教学内容分块化，导致学生知识技能不能系统化，对专业知识的整体性把握不够。以本人所在学院为例，电子商务专业课程中实践教学的开展以在相关课程中开设少量实验课为主，课程实验内容的设置多为基本操作训练和验证性实验，即把老师讲授的理论内容进行操作验证或应用。每一门专业课程均独立开设相关实验，课程间无联系，无承接关系。

如果在电子商务专业教育中能将创业教育、创业训练与电子商务专业课程实践教学有机结合起来，则一方面可以从根本上改变目前专业课程实践教学中仅仅是验证性的实践操作或采用模拟软件“真戏假做”的窘境，不断提高学生的专业应用能力；另一方面，可以充分地发挥电子商务的优势，在大学生中倡导自主创业，缓解毕业生的就业压力。

三、基于创业教育的电子商务专业课程实践教学改革

笔者针对所在院校——石河子大学2013级、2014级电子商务专业班级开展实践教学改革。该实践教学改革以电子商务专业核心课程的实践教学为突破口，围绕电子商务创业训练的知识和技能要求，对“电商运营与管理”、“网络营销”、“电子商务网站建设”等专业核心课程开展以任务驱动的教学法改革，为学生的课程实践提供真实的业务环境和技术支持，以提高学生的专业实践能力，培养学生创业意识。

（一）教学方法改革创新

2013级、2014级电子商务专业的《电子商务网站建设》、《网络营销》2门专业核心课程，综合性和实践性都很强，均实行研究性教学，实践内容的安排则以任务驱动的形式开展。研究性教学是一种实践性较强的教育教学活动，它在教师的主导下，将课程的内容转变成生活、生产或科学中的实际问题，以学生为中心，在教师的帮助下按照科学研究的模式来分析、解决这些问题，最终达到学生获取知识且提高能力的一种教学过程。所谓“任务驱动”就是在学习专业知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。“研究性学习”和“任务驱动”相结合的教学方法可提高学生的自主学习和不断实践的能力。

（二）以任务驱动设置实践内容

《电子商务网站建设》课程教学改革的重心是转变教学理念，树立“以学生为中心”的教学思路。教学中采用基于研究性的理论教学与实践教学相结合、有形课堂与网络课堂相结合、课内教学与课外辅导相结合、教师授课与师生研讨相结合的教学模式，根据大纲要求的教学任务，结合章节内容特点，通过理论授课、专题讨论、项目实战等多种方法完成课程教学。在基于“研究型学习”的方法下，以任务驱动开展实践内容，变模拟实验为真实运营，学生全程深度参与网站策划、网站设计、域名申请、空间购买、网站备案、测试发布、网站运营、网站维护、网站推广等电子商务网站规划和建设的各个环节，让学生亲历知识产生与形成的过程，将学生的各种能力习得力和各种知识进行综合实践，培养学生独立思考、团队合作能力，让“知识”发现、“方法”与“态度”形成有机结合，并与其它相关课程进行协作。

《网络营销》课程教学改革的重点是任务驱动的实践内容设置，实践过程中通过让学生参与真实的网络营销案例策划、实施，在实践的过程中去主动获取知识、解决问题，从而达到对知识的掌握与理解，对专业的认知以及专业技能、专业经验的提升。在项目实施的过程中，学生分小组针对前期自己小组开设的网络店铺、开发的电子商务网站，以及当地的知名活动（如：五家渠市郁金香节、葡萄谷葡萄采摘节）等项目进行调研，制定网络营销计划，实施网络推广方法（实战），评价营销效果并撰写研究报告等一系列过程，这样做不仅是让学生学会对某一课程知识的运用，更是多门课程知识的融会贯通，理论与实践的紧密结合。

《电商运营与管理》是在新一轮人才培养方案中的新增课程，目的是为了让电子商务专业的学生更具备创业能力，重点培养专业学生的电商实践操作能力。不仅让学生掌握理论知识，更要懂得具体实际操作，并将其转化成现实电商平台中的店铺运营。本课程的教学改革重点在于放弃在模拟软件平台上让学生模拟电子商务交易各流程，而是在淘宝平台上真实运营一个店铺，完成一个网店从建立，装修、寻找货源，拍摄产品图片，写宝贝详情，给产品定价，联系物流、店铺经营等各个环节，并且主动研究网店经营中遇到的各类问题，并尽可能自主学习解决，通过实战训练，大大提升了学生对本课程的学习效果和实际操作能力，最后以店铺的交易情况作为课程评价的主要依据。

（三）教学内容相辅相成

《电商运营与管理》、《电子商务网站建设》与《网络营销》三门课程的开课时间先后次序不一样，但在实践内容的安排上相辅相成，《电商运营与管理》在第四学期开设，《电子商务网站建设》与《网络营销》同在第六学期开设。学生在其他2门专业课程中所开设的网络店铺和开发的电子商务网站，都可以在《网络营销》课程上作为具体的网络营销和推广项目来设计和实施。理论知识与实践技能相融合，让学生获得一个整合的、彼此关联的知识体系，提升了学生的实践动手能力。

四、基于创业教育的电子商务专业实践教学改革的成效

（一）为培养学生的创新创业意识打下基础

通过一学年的教学改革实验与探索，笔者认为创业教育可以与电子商务专业教学有效融合。

研究性教学使教学内容内化为学生的综合素质与能力，真正实现了“知识、能力和素质”的协调发展。在教师层面，摒弃了“填鸭式”的教学方法，确立以学生为中心的教学理念。在课堂上，师生互动，通过理论讲授学生系统地学习《电子商务网站建设》的基本理论、基本方法和技能，通过专题讨论和项目实战来激发学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，学会自主学习，而且积极投入到教学活动中来。学生的判断能力，语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力、分析问题与解决问题的能力等有了较大幅度的提高和突破，为培养学生的创新创业意识打下了基础。

（二）学生创新意识和科研能力得到进一步提高

通过专业课程实践内容贴合企业实际的教学训练，为学生积极参加各类创新创业竞赛开阔了思路，大学生对专业内容的研究能力也有进一步提高。2016-2017学年我院电子商务专业学生获得省部级奖项共4项，其中全国一等奖1项（5人次），全国二等奖1项（5人次），全国三等奖1项（3人次），新疆自治区一等奖1项（5人次），学生立项大学生研究（SRP）项目5项，其中校级4项，院级1项。

（三）校企合作助发展

2016年，笔者带领7名电子商务专业学生与一家当地农业公司开展校企合作，团队成员运用所学专业知识，按阶段完成了企业要求的相关网络营销项目，为其搭建并运营网络营销平台，包括官方网站，官方微博，微信公众号（订阅号和服务号），并对微信服务号开通商城，完成企业产品的销售,取得了公司的认可。

五、小结

电子商务专业课程的教学方法和实践内容的改革将学生的各种能力和专业知识进行综合实践，使学生获得了一个整合的、彼此关联的知识体系和综合方法，让“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成有机结合，激发了学生的积极性、主动性和创造性，培养了学生独立思考、团队合作的能力。在电子商务专业教学中融入创新创业意识培养，不仅可以提高学生创业知识和技能，提高其创业素质和能力，而且使学生成为良好素质的求职者和新工作岗位的创造者。