高校中药学专业师资队伍水平提升策略分析※

李婵娟

（保山中医药高等专科学校中医药系，云南　保山　678000）

中药学是一门古老而具有智慧的学科，其对中国的文明发展以及人类的生生不息做出了巨大的贡献[1]。在新时代的中医药学科建设上需要进一步加强其应用能力，不断培养出更多高质量人才应该是中医药专业教师应尽的义务和责任。而要做到这一点，加强对中药学师资力量建设，提升中药学专业教学师资水平，快速提高对国内中医药专业教育质量，并不断提升中药学的学术研究，另外可以不断加强世界对于中药学的研讨，更有助于中药学组织的国际化建设。

1　提升高校中药学专业师资队伍水平的作用

1.1有助于高校教育质量的提升 加强对中药学专业师资队伍建设，提升高校师资队伍水平无疑对于高校的教育质量会起到巨大的帮助。教育中教师是根本，就连北大校长也曾经说过，大学不惟有高楼，还应该有大师。教师团队对于整个高校的重要性不言而喻[1]。只有拥有良好的师资力量才能更好地促进高校的中药学教育，而提高教学质量是大学教育最高的奋斗目标。高校师资团队水平的提升必然会让学生在学科教育方面接受更先进的知识，并有助于学生建立更完善的知识体系，这对于学生未来的中医药事业道路发展具有不可估量的作用，这是一般师资力量团队所无法完成的目标。所以加强高校师资团队水平建设对于整个高校学生的教育都具有非常大的促进，并且有助于教育质量的提升，是中药学专业建设必不可缺的一部分。

1.2有助于高校中药学学术研究 大学不仅承担着对学生的教育问题，还承担着国家重要学科的科研项目。那么对于以中药学为基础的学术研究需要更加优秀的教师团队，这样可以在承接国家中药学相关科研任务时更得心应手[2]。在大学的中药学需要选拔优秀的学科带头人，并且还需要在中药方面建立优秀的科研团队，这些都需要大学不断地提升师资团队水平的原因。只有在优秀的师资团队参与下，才能更好地让教师团结在一起，并且有更多的机会来克服科研项目中的复杂问题，不断推动整个中药产业的进步。

1.3提供高校学科组织的国际化建设 现阶段中国高校为了与世界其余国家接轨，需要不断提升高校的国际化建设，这一点也体现在不断构造学科组织的国际化，所以在中药学专业中也要不断实现其国际化，这需要不断提高师资队伍建设，不断提升师资水平。师资力量增强对于整个学科组织的国际化会有非常大的提升。一方面可以实现中药学专业不断走向世界。教师作为知识的传播者，特别是作为中药学教师，是“国粹”的传播者，要让世界认可欣赏中药的魅力，使中药走向国际化，帮助更多的人，中药学教师的综合业务水平和职业素养显得尤为重要。优秀的中药学教学团队利用国际的共识点，可使知识更加精准客观地被世界中药爱好者认识，愿意从事中药学服务工作的人越来越多，进而中药学不断影响世界医学，帮助更多国家的人民，让祖国的药学文化服务世界。另一方面优秀的师资团队也会吸引更多国家的中医药爱好者和研究学者，这样会加快吸引优秀人才的“光环效应”，让整个中药学发展更迅速和全面。

2　提升高校师资队伍水平的策略

为了更好地实现高校师资队伍水平提升，不断推动中药学专业的进步，那么需要在中药学教师配置和培养等方面制定一定的策略，这样才能更好地保障高校师资队伍水平不断提高[3]。

2.1做好高校师资力量提升的组织领导 既然高校教师是高校不断发展的重要资源，那么在提升高校教师师资水平的总体目标下，需要将师资队伍建设作为高校未来规划和战略规划的重点。要将中药学师资队伍建设作为党委工作重点，要在高校中自上而下，各个部门都要重视对师资队伍的建设和打造，从高校党委书记、校长出发重视中药学师资力量建设，并联系中药学学科带头人共同组建中药学师资队伍培养组织，由此来关心和关注高校师资队伍建设目标和计划，并以此为平台不断吸纳和培养优秀中药学师资力量，不断提升中药学师资队伍专业和教学水平，加快学科建设，加强队伍水平建设，为整个中药学师资队伍壮大提供条件，不断促进中药学师资队伍水平。

2.2建设一支结构合理的教学团队 完善制度，加强专业团队建设，采取培养、引进和外聘三结合的专业团队建设策略，优化师资结构。加强对青年教师在各个教学环节培养的同时，建立健全教师档案，结合教授课程及教师特点，做好系统性继续教育培训计划，鼓励本专业现有教师提高学历或到高一级学校、单位进修学习；为提高中药专业专任教师的实践操作能力，将专职教师有计划地安排至药厂、药物研究所进行临床磨练。引进不同院校的高学历人才，使师资队伍学缘结构多元化，优势互补，并且提高教学梯队中的硕士化比例；外聘具有丰富中药技能的专家为兼职教师，从而提高整个团队的教学水平。师资队伍结构的多元化有利于教师知识结构和学生知识结构的多元化，从而有利于实现教师队伍的教学能力与科研能力的同步提高。建立一支校内与校外结合、科研与教学并重、富于创新能力培养的高职称、高学历、高能力的教师团队。专任教师“双师”比例达到85%以上、研究生比例达到80%以上、副高以上职称比例达到40%以上，加强兼职兼课教师的聘任与考核，兼职兼课教师比例稳定在30%左右。

2.3加快师资队伍“双师化”的建设步伐 建立校院（企）合作师资队伍共建机制。以学校教改、科研、教材开发、课程设计等为切入点，选派教师赴医院或企业顶岗锻炼，邀请企业技术骨干参与学校教学改革、科研、教材开发、课程设计项目，建立了校院（企）双方人员互兼互聘的制度，加快了师资队伍“双师化”的建设步伐[4]。

2.4不断提升高校师资队伍的师德教育 高校师德建设在师资队伍建设中显得非常重要。首先需要加强对《教师职业道德规范》的落实和实施，要针对中药学专业师资情况有组织地开展理论学习和教育实践。要帮助中药学专业教师建立一种爱岗敬业、崇尚科学、教书育人，以身作则的高尚品德，这样才能让高校师资队伍建立崇高的师德目标，并以此要求自己，要求学生，不断促进高校师资队伍师德建设[5]。另外还有在教师评选考核中要建立“师德一票否决权”，强调师德的重要性，让整个大学重视师德，崇尚师德，真正在教师队伍中树立良好的师德教育，提升师资队伍水平。

2.5加快人才战略实施 培养和吸引人才 人才战略是中药学专业师资队伍建设中非常关键的途径，要实现中药学师资团队水平提升就必须依托培养和引进。一方面要加强对现有师资队伍进行培养，加强师资力量建设，不断打造出优秀的教师队伍，让整个中药学专业师资队伍既能教书育人，又能科研兴邦，同时还能做好国际交流，弘扬和传播中药文化和技术，帮助更多人受益[6]。这方面需要加强中药学对外交流学习，并且与相关机构共建实验室，共同研究中药课题，共同进步和发展。另一方面要积极引进人才，一是中药学专业人才，二是配合中药学专业发展的其他人才，这样才能让中药学发展更全面。所以高校要做好优秀人才的“筑巢”计划，要解决科研经费，要解决人才的安家问题等等，让优秀人才可以安家落户，积极投身中药学专业师资团队建设，不断贡献力量。

2.6做好老中青教师的帮传带工作 中医自古就讲究“师傅带徒弟”，所以在中药学专业师资队伍水平提升方面也要做好老中青教师的帮传带工作，老教授要将经验传递给晚辈后生，做好传承；中年教师要敢于做好顶梁柱，不断推动中药学发展；年轻教师要大胆创新，积极发扬中药学。通过老中青三代人的积极努力，高校师资团队水平也会不断提高。

2.7加强高校教师的科研水平 教学与科研是高校教师的主要任务，两者互兼互重，互相促进。教育科研是伴随着教育教学活动的过程而产生的，它是用科学的方法来揭示教育教学现象之本质和客观规律，是教师一种创造性的活动。科研不仅能提高教师的业务水平，同时还能将科研的过程与成果用于丰富课堂教学，使理论知识的教学更加饱满。学生也可加入教师的科研，教师带领学生一起做科研可充分地激发学生理解运用知识的能力，培养学生的创新能力及综合素质，对教师的发展及学生的培养都有着积极作用。为了促进教师的科研水平，高校要发挥自己的优势，围绕国家特别是地方经济的需要，立足时代前沿，搭建学科梯队和科研团队，同时要积极鼓励青年教师加入团队。学校管理部门要建立健全合理的教师考核制度及科研奖励制度，让教师从被动搞科研转化到主动投身于科研工作，调动他们的科研主动性。对于刚进校的有科研能力的青年教师要减少额定教学工作量，使他们有精力开展科研工作；对于承担省级以上科研项目的青年教师，如不满额定教学工作量，可以科研工作量适当减免部分教学工作量。

3　结束语

中药学作为现代医药学非常重要的分支，其发展也影响着世界医学的进步，所以加强高校中药学专业师资力量建设，不断提升高校师资队伍水平才能更好地发展中药产业，帮助更多人受益。旨在建设一支高水平“双师型”教师队伍，落实教师企业、医院实践制度，落实行业工程技术人员、高技能人才到校担任专兼职教师，教师科研能力和教学研究水平明显提高，促进师资队伍结构更为合理。通过有效的途径和策略可以积极推进高校师资团队建设，并不断提升师资水平，促进中药学快速发展。

[1]姚兴华，胡志华，沈阳.民办高校师资合理流动机制的构建[J].职教论坛，2017(2):8-12.

[2]冯玉竑，王丹，王中华，等.提升高校师资培训水平的路径分析[J].人力资源管理，2016(11):175-176.

[3]王军红.高校体育师资队伍建设的现状及策略[J].教育与职业，2015(27):67-69.

[4]王洪云，杨麒，马光宇，等.“三型四化”高职中医药类人才培养标准的构建[J].中国民族民间医药，2017，26(18):131.

[5]孙正林，陈立君，张春雷.加强实验队伍建设提升师资队伍整体水平[J].实验室研究与探索，2013(8):448-450.

[6]孙德芬.高校高水平师资队伍建设构想[J].教育评论，2013(2):54-56.