学习型汽车爱好者协会培养方法的研究

2018-02-08曹爱红武文建李靖

中小企业管理与科技 2018年13期

曹爱红，武文建，李靖

（山东劳动职业技术学院，济南250022）

1 引言

当代高职学生作为社会的技术工人，是社会前进的中坚力量，同时也引领着校园文化发展的潮流，其想象力、创新力、学习力等都经受着新的考验。学生社团一直是高职类院校学生课外活动的重要组织，伴随着社会转型、高等教育大众化等所带来的学生数量骤增，大学生社团协会在学生管理、专业课程教学中所发挥的作用也日益明显。高职院校社团协会作为大学生自己的组织与自我发展的平台，能够为学生带来传统课堂学习以外的能力和乐趣。通过创建学习型协会，可以进一步提升大学生协会的品质，使得协会的凝聚力更强，协会成员更有归属感，并且每个协会成员可以获得长久的发展，其沟通能力、创新能力、学习能力等都可以得到提高。

2 学习型汽车爱好者协会存在的问题

尽管目前高职院校汽车类专业协会社团不少，参与人数也较多，但是总体而言这些汽车爱好者协会在发展过程中存在若干问题，为了探究协会发展过程中存在的弊端，更好地促进汽车爱好者协会的发展，我们课题组对汽车爱好者协会做了调研，通过对调研问卷进行分析，找出了学习型协会构建发展中存在的一些问题及其产生的原因。

2.1 入会目标不明确

现在很多大学生在选择社团协会时很盲目，没有经过深思熟虑，有些学生本不想入团，但是看到周围同学们都加入某个社团，觉得自己是不是也该加入一个。当真正进入社团以后发现与自己想象的区别较大，许多学生加入社团是为了好玩，重娱乐、轻交流学习[1]。比如学习型汽车爱好者协会可能一开始会有很多新入校的学生加入，调研问卷显示当时他们加入很大的原因是自己是汽车专业的学生，理所应当加入这个协会，但是加入后发现协会挺枯燥的，没有那种娱乐性协会好玩，所以参与协会活动的热情度就降低了，缺乏对协会的认同感和归属感，很多成员参加活动迟到早退，甚至许多成员干脆就不参加活动或者直接退出协会。

2.2 指导力不够

高职院校的社团协会一般都设一到两名指导教师。调研发现，指导老师基本上是挂名，对于社团的各种活动几乎不进行指导，而是完全学生在自主组织活动。因为缺乏有效的指导，所以协会中学生骨干的管理、组织、创新等能力不够，学生骨干也就没有办法发挥应有的作用，起不到整合社团优势资源，调动成员学习热情的作用。并且指导老师不上心，就会使得协会经费的申请、活动场所的审批等环节难度加大，从而在一定程度上导致协会动力不足、经费受限、运行不畅，直接影响成员参与协会学习活动的积极性，影响协会的发展。

2.3 缺乏合适的协会学习制度

调研发现，协会组织机构较乱，制度非常不完善，协会的干事也基本上没有经过严格选拔，而是直接指定。协会干部之间的分工不明确，想左右协会事务的人员太多，都想说了算。协会的活动随意指定且流于形式，组织不到位，通知不及时，存在活动开始有些成员还不知道的情况。缺乏完善的协会管理体制，每学年制定的协会计划存在应付院团委现象，因此存在的管理漏洞很多，造成学习活动混乱。

3 推进学习型汽车爱好者协会培养的对策

3.1 构建完善的协会制度

学习型汽车爱好者协会与普通协会的区别在于学习型协会可以培养成员的团体学习与自主学习力，能最大限度发挥协会成员的创造力和持续学习的能力。构建学习型协会是一项即复杂又艰巨的任务，需要教育体系革新，另外需要改变成员的传统观念，来创新管理制度。这就需要建立一个完善的体系来保证学习型汽车爱好者协会的运行，所以制度在学习型协会中显得尤为重要。构建学习型协会的组织机构，规定各组织部门的任务并定期进行考核，协会制度需要详细制定且要求全体成员遵章执行，用制度来保障学习型协会的健康运行。

3.2 发展优秀的协会指导教师

学习型协会的构建不是一成不变的过程，需要根据协会的发展进行动态的调整，在学习型协会构建过程中，不仅需要优秀的学生团队，协会指导教师也是必不可少的。因此，在构建学习型协会时必须充分发挥教师的引领和指导作用。学习型协会构建需要打破常规，不再是一两个老师指导，而是选拔一批与协会成员发展要求匹配的优秀教师，组成一个指导团队[2]，指导教师根据每次活动需求进行相对应的指导，从而提高学习型协会指导针对性和效率。

3.3 营造学习氛围

针对学习型协会成员的参与度不高及懒散的现状，营造良好的学习型协会的氛围十分重要。加强协会之间的交流，互相沟通，积极宣传学习型协会的优势和特点，将学习型协会里培养的优秀人才案例制作宣传片[3]，带领新入会的成员去合作企业参观学习，引领他们感受学习的乐趣，邀请商业精英给成员们举办讲座，学习氛围营造后，可以联系专业课老师，让协会成员参与老师或企业的课题和产品设计，全程参与产品零部件的采购，图纸的绘制，材料的选取、组装、调试、实验等，通过这些体验，不断使学生们认识到学习型协会所带来学习理念上的进步，学习方式的革新，从而使协会具有更强大的生命力。

3.4 组织职业技能竞赛

专业学习型协会与其他的文娱体育及爱好兴趣类协会不同，汽车爱好者协会的活动项目主要以汽车专业知识交流、汽车维修技能探讨和汽车专业技能培训讲座等为主，比非学习型学生协会活动更具有规范性和专业性。专业学习型协会宗旨之一是辅助高职院校的第一课堂学习[4]，能够为学生提供课外沟通交流以及提高学习的平台。专业技能竞赛纳入协会，能够让学生了解到各种级别和各种类型职业技能竞赛的荣誉性和重要性，通过组织协会成员参加专业技能竞赛，对于协会成员今后的职业发展起到极大的促进作用。专业技能竞赛可以将成员在课堂上学到的专业技能与理论知识有机结合，把理论知识理解程度与专业技能操作水平作为竞赛评判的标准，这样可以检验成员学习的能力，知识的把握程度，同时还可以增强协会成员发现问题与解决问题的能力，培养协会成员发散思维，提高成员的综合素质。