中职计算机教学中探究性教学的创新思路研究

余晓庆

摘 要：中职教育体系中计算机课程具有重要的地位，计算机教学能够有效培养学生的专业实践能力，使学生在未来的就职道路上更有竞争力。计算机中的许多内容都十分专业，若要实现扎实掌握，就必须要采取有效的教学方法，本文主要探讨了在中职计算机教学中开展探究式教学的创新思路。

关键词：中职；计算机教学；探究性教学；创新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.227

0 引言

计算机是一项非常伟大的发明，现阶段，各行各业的发展都离不开计算机的支持，因此，掌握计算机技能，應用计算机处理相应的问题，已经成为新时期人才必备的基本技能。在中职教学中，应加大对计算机教学的重视，采取有效的教学方式，培养学生掌握计算机操作技巧和实践能力。实践证明，探究性教学是一种有效方式，既可以做到因材施教，还可以培养学生的实践能力，具有良好的应用效果。

1 探究性教学概述

探究不同于研究，与研究相比，探究更符合学生的特点。采用探究式教学，能够帮助学生围绕相应的问题开展探索和研究，从而找到问题的答案。探究要以事实为依据，如何探究则显得尤为重要，而这也正是探究性教学的魅力所在。实行探究性教学时，首先要明确目标，然后激发学生探究的积极性，学生在学习过程中提升主动探索意识，抱着解决问题的态度自主学习，化“要我学”为“我要学”。探究性教学改变了传统被动式学习，以学生为主体，使知识从单纯的接受变成主动探索，这样就可以实现学生对知识的掌握和运用。

2 中职计算机教学中探究性教学的创新运用

了解探究性教学之后，就需要教师掌握该方法的精髓，灵活运用，真正促进学生掌握技能。探究性教学重视过程，非常适合应用于中职计算机教学之中。通常，探究式教学可以与其他教学方法相结合，就可以充分彰显教学中的精髓，达到更好的教学效果。

2.1 将探究式教学与问题解决教学相结合

探究的目的是为了解决问题，因此就要通过相应的问题引导学生进行探究活动。首先，根据教学内容为学生创设一个问题情境，学生根据问题开始进行探索，继而找到答案。在这一过程中，学生可以充分体验探索问题的乐趣，在探索的过程中找到问题的答案，继而实现学习目的。比如，在FLASH教学之中，学生首先要掌握相应的理论知识，不过，由于该课程知识较为抽象，要采取相应的教学手段实现学生对知识的掌握，从而做到熟练运用知识解决问题。比如，教师可以引导学生进行简单的弹球动画制作，从工具箱上的工具入手，了解基本制作工具，初步了解使用相关工具能够展现的效果，然后再对小球的弹跳进行设置，设置完毕后再观察小球运动轨迹，通过制作和观察，就能够找到问题的答案。在这一过程之中，不仅达到了探究的效果，还可以培养学生的实践能力。

2.2 将探究式教学与任务驱动式教学相结合

任务驱动教学法是围绕任务展开学习和探究的教学方法，教师为学生布置任务，学生在完成任务的过程中主动建构探究、实践、思考等过程，从而解决问题。在开展任务驱动教学的过程中，学生会自动融入探究式学习，对信息进行整理、判断和总结，最终找到问题的答案，提高学生对知识的掌握程度，并改变学生的学习状态。

为了将两种教学方法有机结合，教师首先要重视任务驱动中的任务布置，然后学生就会根据所学的知识解决问题，完成任务。比如，在学习办公室软件操作时，教师就可以为学生布置相关的内容，要求学生可以根据所学知识完成任务。第二，重视任务的探索过程，比如，在WORD排版教学中，教师布置的任务是图文混排，学生就要根据这一任务搜集自己可以利用的知识与素材，确定任务的主题和内容，再进行排版，最终将任务顺利完成。学生在这一过程中，锻炼的不仅仅是实践能力，还能够增强对学习内容的兴趣，以主动的方式实现探究过程，大大提升主观能动性。

为了将探究性教学更好地融入到计算机教学过程中，教师还可以为学生布置一些具有探索性质的任务，重点使学生通过探索掌握相应的解决方法，培养学生科学探究的精神。以EXCEL数据管理教学为例，由于该课程关系到学生是否可以熟练掌握相应的技能，因此，就要培养学生动手操作能力。关于数据的排序、筛选和分类等内容不能仅限于书本，教师要将该项技能训练进一步延展，结合实例，布置任务，通过任务驱动学习动机，开展探究活动。比如，教师可以为学生布置一个任务：通过EXCEL输入本班的考试成绩，并计算出总分，利用EXCEL表格的排序功能实现名次排序，然后是数据的筛选和分类，最终就能够达到相应的目的，完成本次教学任务。在这一过程中，探究性教学得到了充分体现，学生可以自主学习，教师加以相应的指导，这对于教学大有益处。

2.3 激发兴趣并开展问题引导

探究式教学重在激发学生的兴趣，这样才能促进学生产生主动探索知识的欲望，与此同时，还要利用问题对学生进行引导，使探究过程更有针对性。这二者都是以激发内在动力为基础，而这正是探究式教学的魅力所在。学生对学习产生兴趣，就能够对其充满好奇心，愿意去深入了解。激发兴趣的关键在于课程的“趣”点，要使学生了解学习这门课程的乐趣所在，比如，利用FLASH可以进行动画制作，带来良好的视觉体验，这样就能够激发学生的学习热情，愿意掌握相关技能，并在探究过程中体会到乐趣。在探究性教学中，还要通过问题引导学生开展相应的学习活动，问题的设置要有针对性，这样才能使探究过程带有明确的目的性，提高探究、学习效率。基于这两点，探究性教学才可以发挥出应有的效果，真正实现学生自主学习，最终掌握相应的学习技能，达到学以致用的目的。

3 结语

在中职计算机教学中开展探究性教学，一来可以激发学习兴趣，二来可以使教学过程更有针对性，提高教学效率。探究性教学的开展最好可以有其他的教学方法相结合，这样就可以充分体现探究的优势，在这一过程中，学生的自主学习能力可以得到有效体现，最终掌握的不仅仅是技能，还有能力的多重体现。

参考文献：

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