多媒体教学在职业高中数学教学中的应用

张雪花

多媒体教学在职业高中数学教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，从而提高教学效果.

一、多媒体教学的优点

利用多媒体教学，能够突破传统教学方式的条件限制.在高中数学教学中，教师要利用多媒体技术提供的图片、文字、视频、音频等资源，为学生生动形象地讲解数学知识，激发学生的学习兴趣.多媒体技术提供的视频和动画等，能使学生清楚地观察老师所讲的知识点的相关事例，清晰地了解各种公式和算法的推导和演变.数学涉及许多公式和算法，高中数学题涉及的步骤非常多，利用多媒体技术，通过幻灯片、投影仪等设备，教师就能将完整的解题步骤和算法清楚地展现给学生，提高了教学效率，節约了教学时间.

多媒体技术提供的图片、文字、动画、视频、音频等资源，能够吸引学生的注意力，调动学生的各种感官，激发学生学习数学的兴趣，使学生全身心地投入到数学学习中，提高了学生的学习效率.

二、多媒体教学在职业高中数学教学中的应用

1.导入课堂，激发学生的学习兴趣.在职业高中数学教学中，教师应该利用多媒体导入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣.教师可以利用多媒体播放动画、视频、音频等，将学生引入高中数学教学内容中.教师也可以展示图片，并根据图片提出一些问题，让学生自主思考.例如，在讲解几何图形、函数时，教师可以利用多媒体展示动态的图形和曲线变化，使学生观察各种事物的变化，从而加深对所学数学知识的理解.同时，在多媒体技术的辅助下，教师应该进行精彩细致的讲解，与多媒体的展示相辅相成.高中数学知识比较枯燥，学生难免会感到乏味，而多媒体技术能够调动学生的各种感官，使学生全身心地参与数学课堂教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性.尤其是在讲解空间立体图形时，多媒体具有很强的立体效应，能够展示不同物体的不同侧面，有利于提高教学效果.在利用多媒体展示空间图形时，通过旋转、位移等，能够形成轻松愉快的学习氛围，使数学课堂变得丰富多彩.

2.创设教学情境，突出学生的主体地位.在职业高中数学教学中，教师可以播放一些图片、音乐、视频，使学生仿佛身临其境，然后详细讲解，产生一种立体效应，帮助学生理解所学知识.教师要利用多媒体创设多种多样、丰富多彩的教学情境，帮助学生理解数学知识.同时，教师要利用设置悬念的方式，引导学生按照老师的思路去思考问题，激发学生的求知欲，调动学生学习数学的主动性.由于多媒体教学节约了大量的教学时间，因此教师便有更多的时间与学生进行交流沟通，了解学生对所学知识的掌握情况.在课堂上，教师可以观察学生的表情动作，以判断他们是否理解教学内容，以及对教学内容的掌握程度，从而进行针对性教学.在多媒体教学中，教师要突出学生的主体地位，不能忽视与学生的互动和沟通.多媒体技术只是一种辅助教学工具，教师不能完全依赖它，而学生才是课堂学习的主体.在教学过程中，教师要注意与学生进行互动和交流，多给学生表达自己的机会，了解学生的想法，了解学生对所学数学知识的掌握情况，从而有针对性地调整教学方案.

3.突破数学课程的重点和难点.在职业高中数学教学中，教师要利用多媒体技术帮助学生突破重点，克服难点.多媒体图文并茂，利用多媒体技术进行数学教学，能够将静止的数学知识变为动态的，将抽象复杂的数学知识变为具体简单的，还能够展示整个数学知识的演变过程和算法，揭示数学知识内在的联系，优化学生的认知过程，启发学生的思维，拓展学生的想象力，有利于学生理解所学的数学知识，突破所学知识的重点，克服难点.例如，在讲解圆锥曲线时，教师可以利用多媒体显示圆锥曲线运动的轨迹，使学生直观动态地理解轨迹的概念和形成，从而理解和掌握所学的数学知识.

4.丰富教学内容，做好课外延伸训练.通过多媒体技术提供的音频、视频、动画等，能够丰富数学教学内容，使数学知识更加生动、丰满、立体，符合学生的认知规律和学习规律，使学生更加容易接受和理解，从而提高教学效率.同时，教师要利用多媒体技术做好课外延伸的训练，将所教授的内容进行拓展，为学生准备一些拓展练习题，培养学生的发散思维，使学生学到更多的知识.

总之，在职业高中数学教学中，教师要利用多媒体导入课堂，激发学生的学习兴趣；创设教学情境，突出学生的主体地位；突破数学课程的重点和难点；丰富教学内容，做好课外延伸训练.只有这样，才能提高教学效果.endprint