多媒体技术在初中数学教学中的应用

张玉凤

摘要：随着科技的进步与发展，多媒体技术在初中数学教学中得到广泛应用.在初中数学教学中，利用多媒体技术，不仅能培养学生学习数学的兴趣和积极性，帮助学生清晰和透彻地理解数学知识，还能在很大程度上提高课堂教学效率.本文对多媒体技术在初中数学教学中的应用进行研究.

关键词：多媒体技术 初中数学教学

在如今信息化时代，各个领域的发展和进步都离不开多媒体技术的应用，在教育领域亦是如此.在初中数学教学中，传统的教学用具，如粉笔、黑板等，已经不能满足数学教学的需求，需要有新的、有效的教学用具使初中数学教学焕发新的生机.初中数学作为一门逻辑性思维非常强的学科，它的教学展示必须更加形象具体.因为它要面对的是身心发展皆不完善的初中学生，他们的理解能力处于初级发展阶段，需要更加直观的教学手段，因此多媒体技术在初中数学教学中的应用就显得十分重要.它能使学生直观地理解初中数学教学内容，弥补了学生身心发展不成熟的缺点和不足.

一、多媒体技术在初中数学教学中应用的价值

1.有利于学生对初中数学产生积极、稳定的学习兴趣.传统的以黑板和粉笔为主要教学用具的初中数学教学，已经不能完全适应现代社会学生学习的需要.随着科技的发展，新课程对于初中数学教学用具的要求也在逐渐提高.短短数年，多媒体教学设备与系统已经成为初中数学教学中不可或缺的一部分.在运用多媒体教学设备之后，许多黑板和粉笔无法清晰展示的知识在投影仪上放映就显得一目了然，而且生动有趣.在此基础上，学生更加专注学习初中数学，积极主動地去发现和解决课堂中的数学问题，提高了学习初中数学的兴趣.

2.有利于数学知识的细化发展与创新.在以前的传统教学模式下，教师所能利用的教学设备非常有限，往往不能细致深入地探究某个数学问题的微观发展，阻碍了初中数学的细化发展.而多媒体设备在初中数学教学中的应用，为教师的细化研究提供了技术和设备上的支持.例如，在讲解初中数学教材中平面几何时，如果教师采取的仍然是传统的教学设备，那么学生对于图形的某方面构造的理解会不够细致，教师也无法对细化的内容进行讲解.在采用多媒体教学设备之后，之前很难进行展示的图形，只需在电脑上进行动画加工，做成一个类似小视频的课件，就能展示细节化的几何知识，帮助学生快速地理解和学习数学知识.

二、多媒体技术在初中数学教学中的应用

1.为突破初中数学教学重难点提供了技术条件.初中数学是初中所有学科里面逻辑思维和空间想象思维要求最高的一门学科.在初中数学教学中，教师大多时候展示和讲解的内容是不具有实体性的，需要把抽象的数学知识转化为比较具体的内容传达给学生，然后在学生的头脑中形成逻辑性的数学知识体系和网络.这样的过程是非常复杂的，传统的教学用具是无法满足的.而多媒体技术很好地解决了这个问题，能使以往初中数学教学中的许多重难点知识变得形象化和具体化，通过视频和动画的合成以及课件的制作，弱化学生对于这些知识的困难感，把教学内容的过程细致地展示出来，让学生更加轻松地理解数学知识.例如，在讲“截一个几何体”时，某些几何体的截取需要教师实际展示，但是一部分集合体的制作与截取难度是非常大的，不易于教学.如果融入多媒体的动画展示，就能清晰地把几何体的截取过程完完整整地演示在屏幕上，使学生理解起来丝毫没有复杂感和抽象感，从而提高教学效果.

2.有利于拓展学生的数学视野，让学生开阔眼界.多媒体技术在初中数学教学中的应用，不局限于制作课件、减轻课堂负担等，在此基础上展示给学生教材上所没有的数学知识，使学生的数学学习不局限在课本范围之内.利用多媒体增加许多课外知识，能使学生对难以理解的初中数学发生根本性的改观，并在多个角度上发现数学学科的独特魅力，从而潜移默化地提高学生学习数学的积极性和主动性.

总之，多媒体技术在初中数学教学中的应用是十分广泛的，既能提高课堂教学容量和质量，逐渐降低学生学习数学的困难感，使学生不再害怕和厌恶数学，又能使教师在教学过程中对初中数学进行再研究，把初中数学知识逐渐细致化.在初中数学教学中，教师要利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展学生的数学视野，从而提高课堂教学效率.

参考文献

王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.endprint