高中德育与心理健康教育的融合方法

徐静+赵平

摘 要：素质教育目标下，高中德育与心理健康教育两者的结合，是相互补充，互为基础，有助于培养学生的综合素养和科学的世界观、价值观。德育教育不等同于心理健康教育，将两者巧妙融合，提高德育教育效率。

关键词：德育；心理健康教育；融合

德育教育是熏陶学生的品德，陶冶情操，帮助其树立正确人生观与价值观，而心理健康教育是帮助学生化解内心矛盾，减小心理压力，使学生能够以良好的心态积极参与到各项教学活动中。德育教育和心理健康教育既相互关联，又有所区别，怎样将两者进行巧妙结合，深化教育质量，促进学生的综合发展是当前教育工作的重中之重。文章结合高中德育与心理健康教育的区别、联系，对两者的融合、渗透方法展开深入研究。

一、 德育、心理健康教育两者的区别及联系

两者间存在的区别：首先，德育和心理健康教育理论基础不同，有各自单独的教学领域。心理健康教育的核心是心理学，而德育教育的核心是马克思主义理论。其次，对于学生的评判标准也存在一定差异，德育教育以社会环境下所形成的情感道德和共同目标为评判标准，而心理健康教育以个体心理发展特点和心理状态为评判标准。最后，教育方式存在差异，德育教育注重讲授、感知，心理健康教育注重疏导、发泄。

两者间存在的联系：首先，教育对象都是高中生。其次，教育目标相同，德育教育和心理健康教育都是为了促进学生的综合能力发展，培养德才兼备的发展型人才。最后，教育规律相同，两者都需要结合实际教学情况和学生的性格特点选取科学、高效的方式，以学生的发展为原则，尊重学生的发展意愿。

二、 德育教育和心理健康教育相结合的方法

1. 在德育教育中渗透心理健康教育

为实现德育教育与心理健康教育的有效融合，以德育教育为基础，渗透心理健康教育是最有效的方法。高中德育教育时，应结合实际情况合理设置新的心理健康教育模式，使其成为德育教育内容之一，慢慢地与德育教育相融合。实践教学过程中，首先，教师必须深刻认知到德育教育的关键作用，也要深知心理健康教育对高中生健康成长的影响。深刻认知后，端正两者教育态度，综合分析德育教育引入心理健康教育的方式。其次，德育教育与心理健康教育的衔接要合理。因为高中德育教育作为一项整体性教育工作，如果引入心理健康教育，必然会影响德育教育工作的整体性，所以教师应科学地衔接两者，使心理健康教育与德育教育工作过程相串联，以保护德育教育整体性。最后，深化德育教育中心理健康教育的渗透，如果只是简单地设置心理健康教育模式，是不足的，心理健康教育的引入，需要借助德育教育拓展渗透面，使两者间的融合更紧密，互相渗透。例如，高中心理健康教育工作正常开展过后，要慢慢地通过德育课堂教育，或者是德育教育实践活动等，借助这些活动逐步地渗透心理健康教育，使两者联系更加密切，实现德育教育与心理健康教育的完美融合，以促进高中生的综合性发展。

2. 通过开设校园心理辅导站，优化德育教育环境

德育教育和心理健康教育在评判标准和侧重点方面存在差异，但两者所遵循的教育规律相同，都是通过讲授、感知、引导等方式来进行的，即结合学生的心理状态和实际需求选取恰当的方式，尊重学生的发展意愿。在我国，高中生的德育教育开展较早，但思想健康教育开展较晚。所以，高中学校可以在德育教育的基础上开展心理健康教育，并将两者进行有机结合，相互补充、相互渗透。与此同时，学校应不断丰富德育教育和思想健康教育形式，构建良好的校园人文环境，为高中生的思想发展提供有利条件。例如，教师在开展德育工作时，应将思想政治教育作为重点，了解每一位学生，深入挖掘学生在思想及道德方面的不足，结合普遍存在的问题，开设专门的心理教育课程，并设置心理咨询室或心理辅导站，对心理状态不佳或心理困惑的学生及时进行心理疏导，通过聊天、咨询、邮件等方式帮助学生答疑解惑。另外，还可以利用校园黑板报、校园新闻、报刊专栏等方式宣扬心理健康和心理卫生知识，弘扬正确的思想道德理念，帮助学生树立学习自信心，缓解学生身心压力，促使其身心全面发展。教师还可以组织学生开展社团活动，利用课余时间进行课内外实践，例如，开展义工活动、心理健康知识讲座活动，让学生在实践中明白德育和心理健康教育的意义。

3. 打造融合平台，把心理健康教育融入德育之中

高中生是家庭重要一员，父母在孩子成长中扮演着重要角色，且家庭环境也影响着孩子身心成长。同时，高中生作为社会一份子，来自社会的关心与呵护，也是学生健康成长的关键。当下，高中德育和心理健康教育工作极具挑战性，仅仅依赖学校教育，所取得效果并不显著，也不利于学生融入社会生活。对此，高中生德育与心理健康教育，应力争社会中相关部门的密切协作，如教育行政部、社区委员会以及社会公益团体等，借助社会力量促进德育与心理教育工作的开展，例如邀请社会道德模范、心理专家等，开展座谈会，通过道德模范讲述真实案例，向学生灌輸道德情操，专家心理辅导，化解学生心理矛盾等。社区委员会承办志愿者活动，如关爱留守儿童、探望孤寡老人等公益活动，让学生亲身体验，慢慢养成高尚的道德品质，树立正确的人生观。另外，家校双方要主动沟通，加深双方对学生心理情况的了解。例如采用家访、话访、家长座谈会等方式，家校双方协力配合，有利于教师全面了解每个学生实际情况和心理特点，促进高中德育和心理健康教育的时效性。

三、 结语

高中德育与心理健康教育的融合，是促进高中生健康成长的根基，也是素质教育目标的体现。对此，教师应将两者完美融合，让两者互为渗透，实现优势互补，以帮助高中生塑造健全人格，实现健康成长。

参考文献：

[1]朱家安，陈寿强.心理健康教育系统和道德教育系统的协同建构策略和方法[J].大学教育，2016，（05）：71-74.

[2]王洪车.院校合作模式下学生的心理变化及对策研究——以高职护理专业学生为例[J].闽西职业技术学院学报，2015，17（04）：42-45.

作者简介：

徐静，赵平，中学一级教师，江苏省宜兴市丁蜀高级中学。endprint