如何提高高中数学教学效率

吴红宇

摘要：本文简要分析在高中数学教学中存在的问题，进而提出提高高中数学教学效率的可行性措施.

关键词：高中数学 教学效率

在传统的高中数学教学中，主要采取的是教师讲解剖析、学生听讲的教学模式，数学训练采取的是“题海战术”，导致学生在枯燥乏味的教学氛围与机械训练中逐渐对数学学习失去兴趣，阻碍了教学效率的提高.高中课堂教学模式需要结合学生的特点进行创新，突出学生的主体学习地位，让学生在学习过程中积极思考，学会自主、合作、探究.如何提高高中数学教学效率，是值得教师思考和研究的课题.

一、在高中数学教学中存在的问题

1.受传统的教学理念的束缚.在教学中，受傳统教学理念的影响，教师以应试为核心采取灌输式教学模式，导致学生缺少自我思考与自主学习的机会.“题海战术”成为训练学生数学能力的主要方式，通常以分数高低作为统一标准来衡量学生的优劣.这种教学模式，使学生不堪重负，对学生心理产生很大的负面影响.

2.教师的教学设计脱离学生实际.在教学中，教师脱离学生实际，教学目标定位过高或过低，没有关注学生的兴趣.在僵化的教学氛围中，学生难以产生学习热情.教师对教学缺乏反思，只是机械地讲解，教学过程得不到有效优化.

3.教师的课堂应变能力不强.有些教师不能充分运用教学机智灵活解决课堂中出现的问题，不能对课堂教学中的一些不稳定因素进行适时调控，课堂教学模式僵化，缺乏亲和力.

二、提高高中数学教学效率的策略

1.科学设计教学过程.教师的备课是上好课的基础.在备课中，教师要全面而深入地把握教学内容，深钻教材，结合教学内容的重点难点，以及学生的实际情况，选择合适的课堂教学组织形式和教学方法，使课堂教学结构严谨，层次分明.比如，如何导入，如何进入探究的高潮，如何进行课堂总结，在整个课堂设计中如何把学生的主体学习地位突出出来，如何化解课堂教学的重点难点，都要进行切合实际的设计.同时，教师要把握好课堂时间的分配，把握好对学生进行点拨与反馈的时机，促进课堂教学的生成，从而有效达成教学目标.

2.营造和谐的教学氛围.要提高高中数学教学效率，教师就要认识到传统数学教学模式的不足.在数学教学中，教师要注意突出学生的主体学习地位，从学生的心理上分析学生的兴趣点在哪里，了解学生的所思所想，使教学内容能够引发学生的共鸣.教师要注重对学生进行点拨，语言要富有艺术性，风趣幽默，使学生融洽地与老师和同伴交流，共同探究.教师要注意激发学生的学习热情，让学生紧跟教学节奏.教师要注意调节自己的情绪，引导学生的思路，营造和谐轻松的教学氛围，为学生的自主、合作、探究构建良好的环境.

3.创设问题情境.在高中数学教学中，教师要精心创设问题情境，促进学生自主学习能力的提高.教师所提出的问题应该贴近学生实际，鼓励学生认真分析问题，提高运用数学知识解决问题的能力.同时，教师要开展 “合作交流”活动，让学生通过积极合作互动解决问题.例如，在讲“等比数列”的通项公式时，教师可以创设问题情境：把一张纸对折30次之后，纸的厚度大约是多少？对折100次纸的厚度会是多少呢？学生对此问题进行猜测并拿纸折叠起来.教师告诉学生，就这样对折下去，纸的高度会超过珠穆朗玛峰的高度.学生听后感到非常震惊，并且想了解是通过怎样的计算而得出这样的结论.教师自然地引入新学内容，与学生共同推导通项公式，并计算纸对折的厚度.通过创设问题情境，可以将抽象的知识形象化，引发学生探究的欲望，提高了学生的学习效果.此外，教师在教学中可以把课堂教学的重点与难点提前告知学生，让学生有一个心理准备，从而在课堂上有明确的探究目标.

4.重视教学反思.高中数学教学不只限于45分钟的知识传授，教师要在课后对课堂教学进行深入反思.课后反思是对课堂教学得失的回顾与总结.对于成功的地方要及时总结，对于失误之处要找出原因，如课堂导入环节是否科学、知识点的学习是否突出，教学方法是否适合学生的特点与实际，并在教学设计与教学过程中加以改进与完善.

总之，在高中数学教学中，教师要科学设计教学过程，营造和谐的教学氛围，创设问题情境，重视教学反思，提高学生的自主学习能力，促使学生自主、合作、探究学习，从而提高教学效率.

参考文献

高保芳.浅谈高中数学课堂教学效率的提高[J].教育观察，2012（3）.

庞广荣.提高数学课堂教学效率的几种有效方法[J].教育理论与实践，2010（3）.endprint