聚焦语言文字，感受童话魅力

孙克霞

一、说教材

《七颗钻石》是鲁教版三年级上册第八组中的一篇精读课文。这一单元围绕“爱的奉献”组织专题。这篇课文是对爱的一种诠释。就文体来说，这是一篇童话，童话具有曲折的故事情节，丰富的想象力。教学时，应教会学生概括文章的方法，引导学生体会水罐变化的原因。

二、说教学目标及教学重难点

基于《课标》中提出的“三维目标”要求和以上分析，我将本课的目标定位为：

1.会认“旱、涸”等8个生字，会写“罐、唾、沫”等14个字，读准 “干涸、涌出”等词语。

2.有感情地朗读课文，学习概括课文的方法。自主、合作探究水罐变化的原因。通过阅读，体会童话神奇的特点。（重难点）

3.懂得关爱他人，用爱心对待生活。

三、说教学流程

根据文体的特点以及中段学生的学情，我将本课的教学拟定为三个部分：识字写字——文本阅读——创编结尾。

（一）识字写字。

1.图片导入，认识作者

（出示课件：北斗七星）看这是什么？（生：北斗七星。）今天就让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。（板书课题：七颗钻石。）出示列夫·托尔斯泰的资料。

2.检查预习，扫清字词障碍，指导书写

（1）出示文中6个句子，指导学生读好这6个句子。（本课生字都包含在句子当中。）2）指导书写“唾”字，让学生知道一个字中有多横时要做到横画等距，长短不一。教师范写，学生临写。然后让学生自学“罐”和“沫”字的写法。检查反馈，再次修改。

【设计意图】将本课字词教学放到句子中检查，降低学生学习的难度。指导书写通过教一个字让学生学会一类字的写法。

（二）文本阅读。

1.理清文章脉络，感悟神奇。

（1）这篇课文是童话，童话一般情节曲折，充满神奇的想象力。下面请默读课文，想一想文中让你觉得神奇的地方是什么？（生会说水罐的变化）（2）根据交流整理板书：空木水罐-有水木水罐-银水罐-金水罐-七颗钻石。（3）根据板书脉络，让学生尝试说说课文主要写了一件什么事？

老师指导概括叙事性文章的方法：将起因、经过、结尾连起来。

【设计意图】《课标》中对中段阅读教学提出“能初步掌握文章的主要内容”的要求，所以本部分教学先让学生整体感知课文，然后教会学生概括叙事性文章的方法。

2.聚焦变化，揣摩语言

这一部分主要是引导孩子理清水罐四次变化的原因，分别是：孝心、对小动物的爱、母爱和对陌生人的爱，最后让孩子感受到爱的神奇力量。下面详细介绍一下本部分的教学：现在就把我们的目光聚焦在水罐的变化上，请同学们快速浏览课文，划出文中描写水罐变化的句子，并在旁边做批注，写一写变化的原因。写完后，先在小组内交流，再全班交流。

【设计意图】著名特级教师王崧舟说：“语文教学的有效性，普遍开始转向对语用的考量和评估上来。”语文课程是一门学习和运用语言文字的综合性、实践性的课程，语文教学应该回归本位，指向语用。所以在阅读教学中，我重点从联系上下文研读关键词、展开想象，进行补白和反复品读的方式，来体会不同的爱，感受水罐变化的神奇，让学生读懂童话的特点。

（三）创编结尾，再续神奇。

故事到这里还没有结束。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？（学生交流）

这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想象一个情节，作为故事的结尾。注意这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。（学生续写结尾，5分钟。）

学生展示自己创编的结尾。

【設计意图】这一环节让学生更加深刻地感知童话的特点，并能加以迁移运用。

四、说板书

【设计意图】这样的板书设计，一条明线，体现了水罐的变化，这也是概括课文内容的线；一条暗线，揭示了水罐变化的原因，这能帮助孩子来体会童话文体的特点。这样的板书，不仅突出了本课的教学重难点，而且揭示了教材的内在联系，促进了学生认知结构的发展。

五、说教后反思

本课的教学设计，我增强了文体意识，引导学生发现童话故事的神奇，探究神奇变化的原因，并进行想象补白和小练笔练习，让学生深刻了解童话的特点。endprint