高校研究生教育管理的问题及对策

2018-02-07徐相军

中小企业管理与科技 2018年1期

徐相军

（扬州大学，江苏扬州225000）

1 引言

研究生是我国等级较高的人才，研究生教育是向社会输送高素质人才的重要途径。但是，当前我国高校研究生教育管理中仍存在一些问题，如果不及时解决，势必会影响我国高校研究生教育管理的整体水平，因此，深入分析高校研究生教育管理中出现的不足，并探究提升对策，具有重要意义。

2 研究生的特点

2.1 研究生的思想特点

选择读研究生的学生，一般思想较为成熟，有着明确的生活定位和人生目标，注重自我能力的培养和自我价值的实现，且对自身有较高的期望价值[1]。相较于本科生，研究生的思想更为成熟，其具有较强的自我意识，希望与教师的对话是平等的。在现代社会的熏染下，研究生的价值观念逐渐发生了变化，其会权衡个人利益与集体利益，他们不再崇尚无私奉献，其在奉献的同时会考虑回报，因此，研究生对集体的依赖感普遍较低，其组织观念和集体意识也较差。

2.2 研究生的学习特点

研究生一般具备较强的专业知识，且有自己的学习方法，具备一定的学习能力，能够系统掌握所学知识，但是，近年来，我国高校不断扩招，研究生数量不断增多，这给研究生导师带来了很大压力，导致研究生导师无法全面指导研究生行为，进而导致研究生出现懈怠的现象。另外，现阶段高校对研究生的考核一般更注重对其学术能力的考核，因此研究生为了达到考核指标，往往更加注重提升自身学术能力，很少有研究生会兼顾个人综合素质的提升。

2.3 研究生的生活特点

研究生需要考虑学业、经济、工作、婚恋等多方面问题，因此其生活压力普遍较大。另外，研究生自主学习能力较强，一般对自己的未来有一个明确的规划，因此其生活通常比较规律，会研究本专业知识，社交范围较小。

3 现阶段我国高校研究生教育管理存在的问题

3.1 辅导员不具备威信

经过四年本科学习，研究生的思想更加成熟，其在面对问题的时候，能够做到独立、全面的思考[2]，同时，研究生的思维较为跳跃，知识结构较为多元化，因此其能够较为灵活的处理问题。加之研究生辅导员一般年龄较小，且缺乏管理经验，这导致研究生很难从心里服从辅导员，进而导致辅导员很难在研究生中建立威信，长此以往，导致研究生教育管理工作水平较为低下。

3.2 研究生招生形式较为单一

目前我国研究生考试机制一般是采取闭卷的方式[3]，主要考察学生的基础知识，虽然这种方式相对较为公正，但是，研究生的培养应注重培养其创新能力，在考试过程中也应体现创新能力，闭卷考试的机制，导致高校只能考察研究生的基础知识，难以分析学生是否具备创新能力，这种单一的招生形式，很可能导致研究生不具备创新能力，难以满足社会需求。

3.3 导师选择问题

研究生课程划分较为具体，且种类繁多，这种情况下，导师与学生之间的互相选择难度较大[4]，尤其是跨校、跨专业的学生，其占据了研究生考生的大部分，但是其在入学之前很难接触到导师，因此对导师的了解不够透彻，这给高校研究生教育管理工作带来了很大难度。因此，如何公平、公正的选择导师，是研究生教育管理工作的重点问题。

3.4 信息化建设层次较低

信息技术的发展及其在各行各业的应用，给人们的生活和生产带来了极大的便利，对于高校研究生教育管理来说，信息化水平是衡量其管理水平的重要标准，但是，当前我国高校研究生信息化建设处于较低的层次，其主要表现在以下几个方面：①高校研究生教育管理系统缺乏统筹性，其信息化主要表现在局部信息化，例如在招生部门，只建立与招生相关的系统；②整体来说，各大高校信息化建设水平较低，不能全面实现信息共享，且信息化建设缺乏规范，甚至一些高校没有建立研究生教育管理系统；③高校研究生教育管理手段落后，其难以实时掌握研究生的情况，不能满足信息化要求，这在一定程度上阻碍了高校研究生教育管理水平的提升；④现阶段，高校研究生教育管理信息化业务不断增多，现有的信息系统难以满足现阶段的要求。

4 提升高校研究生教育管理水平的对策

4.1 完善研究生教育管理工作过程

第一，保障研究生招生工作质量。在研究生招生过程中，应注重对考生创新能力的考察，高校在研究生复试过程中，应注重考察其创新能力和逻辑思维能力，更深层次挖掘考生潜力，进而为研究生质量提供保障。

第二，导师在制定实践计划时，应以研究生培养目标为基础，导师除了传授给学生专业知识，还要给学生讲解专业发展趋势，确保学生能够了解专业发展方向，明确学习目标。

第三，高校研究生教育管理人员应加强对研究生心理的研究，可以在校内建立心理咨询机构，免费为研究生进行心理辅导，解决其心理问题，进而为研究生的心理健康提供保障。

4.2 研究生辅导员不断提升自身素质

一个优秀的辅导员需要具备良好的管理能力、崇高的思想素质、饱满的工作热情、先进的教育理念、负责的管理态度、良好的心理素质以及端正的工作态度，因此，研究生辅导员应不断提升自身素质，不仅要掌握先进的技术知识，还要掌握丰富的教育管理知识，进而提升自身威信，在研究生心中树立高大形象。另外，高校应定期对研究生辅导员进行培训，不断提升辅导员的综合素质，同时还可以开展实践活动，在实践中为辅导员专业素质提升夯实基础。

4.3 完善管理体制管理模式

当前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取单一的管理模式，这种管理模式能够适应原来的管理需求，但是随着高校研究生扩招，这种单一管理模式逐渐出现颓势，因此，高校应采取学院与研究生主管部门共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校应根据研究生培养目标、研究生数量、研究生知识属性、研究生培养方式、研究生研究方向以及研究生学习年限，合理制定管理体制和管理模式，有针对性地管理研究生，要充分体现高校研究生教育管理的灵活性。

4.4 丰富研究生在校的文化生活

当今社会，网络已经渗透到人们生活的各个角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人员应与时俱进，应用网络工具，丰富研究生文化生活，更好地对研究生进行教育管理。例如教师可以借助微信、微博等新媒体开展校园文化活动，在活动中深入与学生交流，了解学生基本情况，进而丰富研究生在校的文化生活，更好地引导和帮助学生。